Partes do corpo em inglês para crianças
Palavras como head, hand e nose aparecem quando as crianças desenham pessoas ou descrevem um personagem. Aqui você encontra 13 palavras de partes do corpo em inglês, frases de exemplo e três brincadeiras com desenhos. Seu filho pode participar olhando, apontando ou falando, sem precisar tocar nem mover o corpo.
- Idioma de aprendizagem
- inglês
- Idade
- Idade 3–10
- Nível
- Beginner
Esta tabela é uma referência, não uma lista para decorar de uma vez. Experimente duas ou três palavras primeiro; é uma opção de prática, não uma meta por idade. Os significados servem para o adulto explicar mostrando, não para a criança recitar.
Eye ou eyes: Use eye para um e eyes para mais de um: one eye, two eyes. Consulte o verbete do dicionário.
Hand e arm: Uma hand inclui a palma e os dedos; um arm liga o ombro à mão. Foot e leg: O foot fica na extremidade da leg, não é a perna inteira.
Hair: Ao falar do cabelo de alguém como um todo, normalmente use hair, não hairs: "The hair is long." A hair significa um fio. Consulte o verbete do dicionário.
Escolha entre estas nove frases de exemplo e reutilize algumas em qualquer uma das brincadeiras. Ao praticar no papel, escolha "Where is the nose?" ou "Point to the nose." Mantenha todos os exemplos de ação opcionais.
- "Where is the nose?"
- "Point to the nose."
- "Here is the nose."
- "This is a hand."
- "Show me your hand."
- "Touch your nose."
- "Close one eye."
- "Touch your foot."
- "Let's draw a nose."
Em knee, o k escrito é mudo. Em foot e feet, a vogal muda; não basta acrescentar um s. Os verbetes do dicionário americano nos links oferecem modelos de pronúncia.
Diga uma palavra escolhida, aponte para a figura e depois use-a em uma frase curta. A criança pode repetir ou apenas ouvir. O áudio do dicionário é uma conferência opcional para o adulto; estas brincadeiras não precisam de gravação nem download.
Jogar: Partes do corpo em inglês para crianças
O British Council recomenda práticas curtas e regulares de inglês com situações e objetos conhecidos e nomear coisas em figuras. As brincadeiras abaixo são sugestões nossas, não aulas testadas nem etapas obrigatórias para determinada idade.
1. Seja um guia da figura
- Objetivo
- Relacionar algumas palavras faladas do corpo a partes de um desenho.
- Preparação
- Desenhe uma pessoa grande no papel, com rosto e mãos e pés bem definidos. Acrescente traços simples para o cabelo, os dedos e os joelhos. Escolha duas ou três palavras, como head, hand e nose.
Passos
- Aponte para cada parte escolhida no desenho e diga sua palavra uma vez.
- Aponte para o nariz e dê o exemplo: "Here is the nose." Depois pergunte "Where is the nose?"
- Deixe seu filho apontar, olhar na direção da parte ou responder com uma palavra. Se preferir observar, aponte e dê você mesmo a resposta.
- Mude a ordem e experimente "Point to the nose." Apontar para o próprio corpo é uma opção apenas se a criança escolher; não é preciso tocar nem ficar de pé.
- Para um desafio extra opcional, deixe a criança escolher uma palavra para você encontrar ou experimente "This is a hand." Encerrem quando um de vocês quiser parar.
- Ajuda do adulto
- Mantenha o desenho parado e fácil de ver. Quando uma resposta não estiver clara, mostre a parte e diga seu nome em vez de tratá-la como resposta errada.
- Variação mais fácil
- Use uma palavra. Aponte e diga o nome enquanto a criança observa; não é preciso responder.
2. Oriente o desenho
- Objetivo
- Usar as mesmas palavras do corpo para escolher o que o adulto desenha em seguida.
- Preparação
- Pegue papel e lápis. Desenhe uma pessoa simples como exemplo ao lado de um espaço vazio. Escolha head, hand e nose ou outra pequena seleção da tabela. O adulto pode fazer todo o desenho.
Passos
- Aponte para as partes escolhidas na pessoa de exemplo e diga seus nomes. Mantenha o exemplo visível durante toda a atividade.
- Comece uma nova pessoa com o contorno da cabeça e do corpo. Aponte para um nariz e uma mão no exemplo, oferecendo essas duas opções do que acrescentar.
- Deixe a criança escolher olhando, apontando ou dizendo uma palavra. Diga o nome da escolha e desenhe: "Let's draw a nose." Se não houver escolha, escolha e dê o exemplo você mesmo.
- Ofereça outra opção e continue o desenho. Reutilize a mesma pequena seleção de palavras; as outras da tabela podem esperar outra rodada.
- Para um desafio extra opcional, deixe a criança orientar a ordem sem opções ou pedir two eyes em vez de um. O exemplo pode continuar à vista.
- Ajuda do adulto
- Faça traços claros e simples e forneça as palavras quando necessário. A criança não precisa desenhar, escrever, contar nem memorizar a figura.
- Variação mais fácil
- Escolha apenas nose. Diga "Let's draw a nose," desenhe você mesmo e deixe a criança observar ou dizer o nome.
3. Mova-se quando ouvir
- Objetivo
- Seguir uma indicação falada de parte do corpo ou ação e revezar na liderança.
- Preparação
- Um espaço para ficar sentado ou de pé, ou um brinquedo com mãos e pés visíveis.
Passos
- Demonstre “Clap your hands.” Diga novamente e permita um gesto ou movimento de brinquedo.
- Acrescente “Show me a foot” ou aponte para o pé em um desenho. Deixe a criança escolher como responder.
- Se quiserem, demonstre “Jump,” “Sit down” ou “Stand up,” depois misture duas indicações conhecidas.
- Troquem de líder: seu filho escolhe uma indicação dizendo-a, apontando para um desenho ou demonstrando, e você segue.
- Ajuda do adulto
- Não é preciso tocar, ficar de pé nem pular. Olhar para um desenho ou mover um brinquedo pode substituir qualquer ação.
- Variação mais fácil
- Use uma indicação conhecida e demonstre todas as vezes.
Para uma música para acompanhar com gestos, experimente If you’re happy and you know it. A história do peixe dá a foot e shoe um lugar em uma trama curta.
Foot ou feet? Diga one foot e two feet, não "two foots." Feet é o plural de foot.
Podemos usar um desenho? Sim. As brincadeiras usam desenhos feitos pelo adulto. Um adulto também pode apontar para o próprio corpo enquanto a criança olha; não é preciso espelho, folha impressa nem brinquedo especial.
As crianças precisam copiar todas as ações? Não. As frases de movimento são exemplos de inglês, não regras de participação. Ofereça em seu lugar olhar, apontar, responder ou observar. Pule qualquer ação que a criança não queira fazer.
As observações das palavras usam verbetes de dicionário americano; o contexto de prática em casa usa orientações do British Council. Esta seleção e seus exemplos são escolhas editoriais, não um currículo testado nem uma promessa de progresso. A faixa de 3-10 anos descreve o público pretendido, não um cronograma de aprendizagem.
