Les parties du corps en anglais pour les enfants
Des mots comme head, hand et nose reviennent lorsque les enfants dessinent des personnes ou décrivent un personnage. Vous trouverez ici 13 noms de parties du corps en anglais, des exemples de phrases et trois jeux avec des dessins. Votre enfant peut participer en regardant, en montrant ou en parlant, sans devoir toucher ou bouger son corps.
- Langue d’apprentissage
- anglais
- Âge
- Âge 3–10
- Niveau
- Beginner
Ce tableau sert de référence, pas de liste à mémoriser en une séance. Essayez d’abord deux ou trois mots ; c’est une possibilité de pratique, pas un objectif lié à l’âge. Les définitions sont destinées à l’adulte, qui explique en montrant, pas à l’enfant pour les réciter.
Eye ou eyes : utilisez eye pour un seul et eyes pour plusieurs : one eye, two eyes. Voir l’entrée du dictionnaire.
Hand et arm : une hand comprend la paume et les doigts ; un arm relie l’épaule à la main. Foot et leg : le foot est à l’extrémité de la leg, pas la jambe entière.
Hair : pour parler de la chevelure dans son ensemble, utilisez normalement hair, pas hairs : « The hair is long. » A hair désigne un seul cheveu. Voir l’entrée du dictionnaire.
Choisissez parmi ces neuf phrases modèles et reprenez-en quelques-unes dans les jeux. Sur papier, choisissez « Where is the nose? » ou « Point to the nose. » Gardez tous les exemples d’action facultatifs.
- "Where is the nose?"
- "Point to the nose."
- "Here is the nose."
- "This is a hand."
- "Show me your hand."
- "Touch your nose."
- "Close one eye."
- "Touch your foot."
- "Let's draw a nose."
Dans knee, le k écrit est muet. Dans foot et feet, la voyelle change ; il ne suffit pas d’ajouter un s. Les entrées américaines liées donnent des modèles de prononciation.
Dites un mot choisi, montrez son image, puis utilisez-le dans une courte phrase. Votre enfant peut répéter ou simplement écouter. L’audio du dictionnaire est une vérification facultative pour l’adulte ; ces jeux n’exigent ni enregistrement ni téléchargement.
Jouer : Les parties du corps en anglais pour les enfants
Le British Council recommande une pratique courte et régulière avec des situations et objets familiers, en nommant les éléments des images. Les jeux ci-dessous sont nos propres suggestions, pas des leçons testées ni des étapes obligatoires pour un âge précis.
1. Guider la découverte d’une image
- Objectif
- Associer quelques mots du corps entendus aux parties d’un dessin.
- Préparation
- Dessinez un personnage en grand sur papier, avec un visage et des mains et pieds bien visibles. Ajoutez des traits simples pour les cheveux, les doigts et les genoux. Choisissez deux ou trois mots, comme head, hand et nose.
Étapes
- Montrez chaque partie choisie sur le dessin et dites son nom une fois.
- Montrez le nez et donnez le modèle « Here is the nose. » Puis demandez « Where is the nose? »
- Laissez votre enfant montrer, regarder la partie ou répondre par un mot. S’il préfère observer, montrez et donnez vous-même la réponse.
- Changez l’ordre et essayez « Point to the nose. » L’enfant peut montrer sur lui-même seulement s’il le souhaite ; inutile de toucher ou de se lever.
- Pour une difficulté supplémentaire facultative, laissez l’enfant choisir un mot que vous chercherez, ou essayez « This is a hand. » Terminez dès que l’un de vous souhaite arrêter.
- Aide de l’adulte
- Gardez le dessin immobile et bien visible. Si une réponse est peu claire, montrez la partie et dites son nom au lieu de la traiter comme une erreur.
- Variante plus simple
- Utilisez un seul mot. Montrez et nommez vous-même pendant que l’enfant regarde ; aucune réponse n’est requise.
2. Guider le dessin
- Objectif
- Utiliser les mêmes mots pour choisir ce que l’adulte dessine ensuite.
- Préparation
- Prenez du papier et un crayon. Dessinez un personnage simple à côté d’un espace vide. Choisissez head, hand et nose, ou une autre petite sélection du tableau. L’adulte peut faire tout le dessin.
Étapes
- Montrez les parties choisies sur le personnage modèle et nommez-les. Gardez ce modèle visible pendant toute l’activité.
- Commencez un autre personnage avec les contours de la tête et du corps. Montrez le nez et une main sur le modèle, en proposant ces deux choix pour la suite du dessin.
- Laissez l’enfant choisir par le regard, le geste ou un mot. Nommez le choix et dessinez-le : « Let's draw a nose. » Sans choix de sa part, choisissez et donnez vous-même le modèle.
- Proposez un autre choix et continuez le dessin. Reprenez le même petit ensemble de mots ; les autres peuvent attendre un autre tour.
- Pour une difficulté supplémentaire facultative, laissez l’enfant choisir l’ordre sans propositions, ou demander deux yeux au lieu d’un. Le modèle peut rester visible.
- Aide de l’adulte
- Tracez des traits simples et clairs, et donnez les mots si nécessaire. L’enfant n’a pas besoin de dessiner, d’écrire, de compter ni de se souvenir de l’image.
- Variante plus simple
- Choisissez seulement nose. Dites « Let's draw a nose », ajoutez-le vous-même et laissez l’enfant regarder ou le nommer.
3. Bouger à l’écoute
- Objectif
- Suivre une consigne orale sur le corps ou une action et guider à tour de rôle.
- Préparation
- Un espace pour rester assis ou debout, ou un jouet aux mains et pieds visibles.
Étapes
- Montrez « Clap your hands. » Dites-le de nouveau et acceptez un geste ou un mouvement du jouet.
- Ajoutez « Show me a foot » ou montrez le pied sur un dessin. Laissez l’enfant choisir comment répondre.
- S’il le souhaite, montrez « Jump », « Sit down » ou « Stand up », puis alternez deux consignes familières.
- Inversez les rôles : votre enfant choisit une consigne en la disant, en montrant un dessin ou en faisant le geste, et vous suivez.
- Aide de l’adulte
- Il n’est pas nécessaire de toucher, de se lever ou de sauter. Regarder un dessin ou déplacer un jouet peut remplacer toute action.
- Variante plus simple
- Utilisez une seule consigne familière et montrez l’exemple à chaque fois.
Pour accompagner une chanson de gestes, essayez If you’re happy and you know it. L’histoire du poisson donne à foot et shoe une place dans un récit court.
Foot ou feet ? Dites one foot et two feet, pas « two foots. » Feet est le pluriel de foot.
Hand ou arm ? Utilisez hand pour la partie comprenant la paume et les doigts, et arm pour la partie qui la relie à l’épaule.
Peut-on utiliser un dessin ? Oui. Les jeux de dessin utilisent des images réalisées par l’adulte. Un adulte peut aussi montrer sur son propre corps pendant que l’enfant regarde ; inutile d’avoir un miroir, une fiche imprimée ou un jouet particulier.
Les enfants doivent-ils reproduire toutes les actions ? Non. Les phrases de mouvement sont des exemples d’anglais, pas des règles de participation. Proposez plutôt de regarder, montrer, répondre ou observer. Passez toute action que l’enfant ne veut pas faire.
Les remarques sur les mots s’appuient sur des dictionnaires américains ; le cadre de pratique à la maison sur les conseils du British Council. Cette sélection et ses exemples sont des choix éditoriaux, pas un programme testé ni une promesse de progrès. L’âge de 3-10 ans décrit le public visé, pas un calendrier d’apprentissage.
