Parti del corpo in inglese per bambini
Parole come head, hand e nose entrano in gioco quando i bambini disegnano persone o descrivono un personaggio. Qui trovi 13 parole delle parti del corpo in inglese, frasi di esempio e tre giochi con disegni. Tuo figlio può partecipare guardando, indicando o parlando, senza dover toccare o muovere il proprio corpo.
- Lingua da imparare
- inglese
- Età
- Età 3–10
- Livello
- Beginner
Questa tabella è un riferimento, non un elenco da memorizzare in una volta. Provate prima due o tre parole; è un’opzione di pratica, non un obiettivo legato all’età. I significati servono all’adulto per spiegare mostrando, non al bambino per recitarli.
Eye o eyes: Usa eye per uno e eyes per più di uno: one eye, two eyes. Vedi la voce del dizionario.
Hand e arm: Una hand comprende palmo e dita; un arm collega la spalla alla mano. Foot e leg: Il foot è all’estremità della leg, non l’intera gamba.
Hair: Quando parli dei capelli di qualcuno nel loro insieme, normalmente usa hair, non hairs: "The hair is long." A hair significa un singolo capello. Vedi la voce del dizionario.
Scegli tra queste nove frasi modello e riutilizzane alcune in qualsiasi gioco. Per esercitarvi su carta, scegli "Where is the nose?" o "Point to the nose." Mantieni facoltativi tutti gli esempi d’azione.
- "Where is the nose?"
- "Point to the nose."
- "Here is the nose."
- "This is a hand."
- "Show me your hand."
- "Touch your nose."
- "Close one eye."
- "Touch your foot."
- "Let's draw a nose."
In knee, la k scritta è muta. In foot e feet, cambia la vocale; non basta aggiungere una s. Le voci del dizionario americano collegate offrono modelli di pronuncia.
Pronuncia una parola scelta, indica la sua immagine e poi usala in una breve frase. Tuo figlio può ripetere o semplicemente ascoltare. L’audio del dizionario è una verifica facoltativa per l’adulto; questi giochi non richiedono registrazioni o download.
Gioca: Parti del corpo in inglese per bambini
Il British Council consiglia una pratica dell’inglese breve e regolare usando situazioni e oggetti familiari e nominando gli elementi nelle immagini. I giochi qui sotto sono nostre proposte, non lezioni sperimentate o passaggi obbligatori per una specifica età.
1. Fai da guida all’immagine
- Obiettivo
- Collegare alcune parole del corpo ascoltate alle parti di un disegno.
- Preparazione
- Disegna una persona grande su carta, con un viso e mani e piedi ben visibili. Aggiungi semplici tratti per capelli, dita e ginocchia. Scegli due o tre parole, come head, hand e nose.
Passaggi
- Indica ogni parte scelta sul disegno e pronuncia la sua parola una volta.
- Indica il naso e dai il modello "Here is the nose." Poi chiedi "Where is the nose?"
- Lascia che tuo figlio indichi, guardi verso la parte o risponda con una parola. Se preferisce osservare, indica e rispondi tu.
- Cambia l’ordine e prova "Point to the nose." Indicare il proprio corpo è un’opzione solo se il bambino lo sceglie; non occorre toccare o stare in piedi.
- Come sfida aggiuntiva facoltativa, lascia che il bambino scelga una parola che tu devi trovare, oppure provate "This is a hand." Concludete quando uno di voi vuole fermarsi.
- Aiuto dell’adulto
- Tieni il disegno fermo e facile da vedere. Se una risposta non è chiara, mostra la parte e pronunciane il nome invece di considerarla una risposta sbagliata.
- Variante più semplice
- Usa una sola parola. Indica e nominala tu mentre il bambino guarda; non serve una risposta.
2. Guida il disegno
- Obiettivo
- Usare le stesse parole del corpo per scegliere cosa disegnerà l’adulto dopo.
- Preparazione
- Prendi carta e matita. Disegna una semplice persona di esempio accanto a uno spazio vuoto. Scegli head, hand e nose, o un’altra piccola selezione dalla tabella. L’adulto può fare tutto il disegno.
Passaggi
- Indica le parti scelte sulla persona di esempio e nominale. Mantieni visibile questo esempio per tutta l’attività.
- Inizia una nuova persona con la sagoma della testa e del corpo. Indica un naso e una mano sull’esempio, offrendo queste due scelte per la parte da aggiungere.
- Lascia che il bambino scelga guardando, indicando o dicendo una parola. Nomina la scelta e disegnala: "Let's draw a nose." Se non sceglie, scegli e dai tu il modello.
- Offri un’altra scelta e continua il disegno. Riutilizza la stessa piccola selezione di parole; le altre parole della tabella possono aspettare un altro giro.
- Come sfida aggiuntiva facoltativa, lascia che il bambino decida l’ordine senza opzioni, oppure chieda due occhi invece di uno. L’esempio può restare visibile.
- Aiuto dell’adulto
- Fai tratti chiari e semplici e suggerisci le parole quando serve. Il bambino non deve disegnare, scrivere, contare o ricordare l’immagine.
- Variante più semplice
- Scegli solo nose. Di’ "Let's draw a nose," aggiungilo tu e lascia che il bambino guardi o lo nomini.
3. Muoviti quando lo senti
- Obiettivo
- Seguire un’indicazione ascoltata sul corpo o un’azione e guidare a turno.
- Preparazione
- Uno spazio in cui stare seduti o in piedi, oppure un giocattolo con mani e piedi visibili.
Passaggi
- Mostra “Clap your hands.” Ripetilo e lascia spazio a un gesto o al movimento di un giocattolo.
- Aggiungi “Show me a foot” oppure indica il piede su un disegno. Lascia che il bambino scelga come rispondere.
- Se vi va, mostra “Jump,” “Sit down” o “Stand up,” poi alterna due indicazioni familiari.
- Scambiatevi la guida: tuo figlio sceglie un’indicazione dicendola, indicando un disegno o mostrandola, e tu la segui.
- Aiuto dell’adulto
- Non occorre toccare, stare in piedi o saltare. Uno sguardo verso un disegno o il movimento di un giocattolo possono sostituire qualsiasi azione.
- Variante più semplice
- Usa una sola indicazione familiare e mostrala ogni volta.
Per una canzone da seguire con i gesti, prova If you’re happy and you know it. La storia del pesce dà a foot e shoe un posto in una breve trama.
Foot o feet? Di’ one foot e two feet, non "two foots." Feet è il plurale di foot.
Possiamo usare un disegno? Sì. I giochi con disegni usano immagini fatte dall’adulto. Un adulto può anche indicare il proprio corpo mentre il bambino guarda; non servono specchi, schede stampate o giocattoli speciali.
I bambini devono imitare tutte le azioni? No. Le frasi di movimento sono esempi di inglese, non regole per partecipare. Proponi in alternativa di guardare, indicare, rispondere o osservare. Salta qualsiasi azione che il bambino non vuole fare.
Le note lessicali usano voci di dizionari americani; il contesto della pratica a casa usa indicazioni del British Council. Questa selezione e i suoi esempi sono scelte editoriali, non un programma sperimentato o una promessa di progressi. La fascia 3-10 anni descrive il pubblico, non un calendario di apprendimento.
