أجزاء الجسم بالإنجليزية للأطفال
تظهر كلمات مثل head وhand وnose عندما يرسم الأطفال أشخاصًا أو يصفون شخصية. ستجدون هنا 13 كلمة لأجزاء الجسم بالإنجليزية وعبارات توضيحية وثلاث ألعاب بالرسوم. يمكن لطفلكم المشاركة بالنظر أو الإشارة أو الكلام، دون الحاجة إلى لمس جسمه أو تحريكه.
- لغة التعلّم
- الإنجليزية
- العمر
- العمر 3–10
- المستوى
- Beginner
هذا الجدول مرجع، وليس قائمة لحفظها في جلسة واحدة. جرّبوا كلمتين أو ثلاثًا أولًا؛ فهذا خيار للتدريب، وليس هدفًا مرتبطًا بالعمر. المعاني للبالغ كي يشرحها بالإظهار، لا للطفل كي يردّدها.
Eye أم eyes: استخدموا eye لواحدة وeyes لأكثر من واحدة: one eye, two eyes. راجعوا مدخل القاموس.
Hand وarm: تشمل hand راحة اليد والأصابع؛ وتصل arm الكتف باليد. Foot وleg: تقع foot في نهاية leg، وليست الساق كلها.
Hair: عند الحديث عن شعر شخص كاملًا، نستخدم عادةً hair لا hairs: "The hair is long." أما A hair فتعني شعرة واحدة. راجعوا مدخل القاموس.
اختاروا من هذه العبارات النموذجية التسع، وأعيدوا استخدام بعضها في أي من الألعاب. وعند التدريب على الورق، اختاروا "Where is the nose?" أو"Point to the nose." أبقوا كل أمثلة الحركة اختيارية.
- "Where is the nose?"
- "Point to the nose."
- "Here is the nose."
- "This is a hand."
- "Show me your hand."
- "Touch your nose."
- "Close one eye."
- "Touch your foot."
- "Let's draw a nose."
في knee، لا يُنطق حرف k المكتوب. وفي foot وfeet، يتغيّر الصوت المتحرّك؛ فلا تضيفوا s فقط. توفّر مداخل القاموس الأمريكي المرتبطة نماذج للنطق.
قولوا الكلمة المختارة وأشيروا إلى صورتها، ثم استخدموها في عبارة قصيرة. قد يكرّر طفلكم أو يكتفي بالاستماع. صوت القاموس وسيلة تحقّق اختيارية للبالغ؛ ولا تحتاج الألعاب إلى تسجيل أو تنزيل.
العب: أجزاء الجسم بالإنجليزية للأطفال
يوصي British Council بممارسة الإنجليزية لفترات قصيرة ومنتظمة، باستخدام مواقف وأشياء مألوفة وتسمية الأشياء في الصور. الألعاب أدناه اقتراحاتنا، وليست دروسًا مختبَرة أو خطوات إلزامية لعمر محدد.
1. كونوا دليل الصورة
- الهدف
- اربطوا بضعة أسماء مسموعة لأجزاء الجسم بأجزاء رسمة.
- التحضير
- ارسموا شخصًا كبيرًا على الورق، بوجه ويدين وقدمين واضحتين. أضيفوا علامات بسيطة للشعر والأصابع والركبتين. اختاروا كلمتين أو ثلاثًا، مثل head وhand وnose.
الخطوات
- أشيروا إلى كل جزء مختار في الرسمة وقولوا كلمته مرة واحدة.
- أشيروا إلى الأنف وقدّموا العبارة "Here is the nose." ثم اسألوا "Where is the nose?"
- دعوا طفلكم يشير أو ينظر نحو الجزء أو يجيب بكلمة. وإذا فضّل المشاهدة، فأشيروا وقدّموا الإجابة بأنفسكم.
- غيّروا الترتيب وجرّبوا "Point to the nose." الإشارة إلى الجسم الشخصي خيار فقط إذا اختاره الطفل؛ ولا حاجة إلى لمس أو وقوف.
- لتحدٍّ إضافي اختياري، دعوا الطفل يختار كلمة لتجدوها، أو جرّبوا "This is a hand." أنهوا النشاط متى أراد أي منكما التوقف.
- مساعدة البالغ
- أبقوا الرسمة ثابتة وسهلة الرؤية. وعند عدم وضوح الإجابة، أظهروا الجزء وسمّوه بدلًا من اعتبارها إجابة خاطئة.
- نسخة أسهل
- استخدموا كلمة واحدة. أشيروا وسمّوا بأنفسكم بينما يشاهد الطفل؛ ولا تُشترط إجابة.
2. وجّهوا الرسم
- الهدف
- استخدموا كلمات الجسم نفسها لاختيار ما سيرسمه البالغ تاليًا.
- التحضير
- خذوا ورقة وقلم رصاص. ارسموا شخصًا بسيطًا نموذجًا بجانب مساحة فارغة. اختاروا head وhand وnose، أو مجموعة صغيرة أخرى من الجدول. يمكن للبالغ تولّي الرسم كله.
الخطوات
- أشيروا إلى الأجزاء المختارة في الشخص النموذجي وسمّوها. أبقوا هذا المثال ظاهرًا طوال الوقت.
- ابدؤوا شخصًا جديدًا برأس ومخطط للجسم. أشيروا إلى الأنف واليد في المثال، وقدّموهما خيارين للإضافة التالية.
- دعوا الطفل يختار بالنظر أو الإشارة أو قول كلمة. سمّوا الاختيار وارسموه: "Let's draw a nose." وإذا لم يختر، فاختاروا وقدّموا النموذج بأنفسكم.
- قدّموا خيارًا آخر وواصلوا الصورة. أعيدوا استخدام مجموعة الكلمات الصغيرة نفسها؛ ويمكن تأجيل بقية كلمات الجدول إلى جولة أخرى.
- لتحدٍّ إضافي اختياري، دعوا الطفل يوجّه الترتيب دون خيارات، أو يطلب عينين بدلًا من واحدة. يمكن أن يبقى المثال ظاهرًا.
- مساعدة البالغ
- ارسموا علامات واضحة وبسيطة وقدّموا الكلمات عند الحاجة. لا يُطلب من الطفل الرسم أو الكتابة أو العدّ أو تذكّر الصورة.
- نسخة أسهل
- اختاروا nose فقط. قولوا "Let's draw a nose," وأضيفوه بأنفسكم، ودعوا الطفل يشاهد أو يسمّيه.
3. تحرّكوا عند سماعها
- الهدف
- اتّبعوا إشارة مسموعة لجزء من الجسم أو حركة، وتبادلوا القيادة.
- التحضير
- مساحة للجلوس أو الوقوف، أو لعبة تظهر يداها وقدماها بوضوح.
الخطوات
- وضّحوا “Clap your hands.” قولوا العبارة مجددًا وأتيحوا الإيماءة أو تحريك اللعبة.
- أضيفوا “Show me a foot” أو أشيروا إلى القدم في رسمة. دعوا الطفل يختار كيفية الإجابة.
- إذا رغب، فوضّحوا “Jump” أو“Sit down” أو“Stand up”، ثم امزجوا إشارتين مألوفتين.
- تبادلوا القيادة: يختار طفلكم إشارة بقولها أو الإشارة إلى رسمة أو توضيحها، وتتبعونه أنتم.
- مساعدة البالغ
- لا يُشترط لمس أو وقوف أو قفز. يمكن للنظر نحو رسمة أو تحريك لعبة أن يحلّ محل أي حركة.
- نسخة أسهل
- استخدموا إشارة مألوفة واحدة ووضّحوها في كل مرة.
لأغنية يمكن متابعتها بالإيماءات، جرّبوا If you’re happy and you know it. وتمنح قصة السمكة كلمتي foot وshoe مكانًا في حبكة قصيرة.
Foot أم feet؟ قولوا one foot وtwo feet، وليس "two foots." Feet هي جمع foot.
هل يمكن استخدام رسمة؟ نعم. تستخدم ألعاب الرسم رسومًا يرسمها البالغ. ويمكن للبالغ أيضًا الإشارة إلى جسمه بينما ينظر الطفل؛ ولا حاجة إلى مرآة أو ورقة نشاط مطبوعة أو لعبة خاصة.
هل يجب أن يقلّد الأطفال كل الحركات؟ لا. جمل الحركة أمثلة للإنجليزية، وليست قواعد للمشاركة. أتيحوا النظر أو الإشارة أو الإجابة أو المشاهدة بدلًا من ذلك. تجاوزوا أي حركة لا يريد الطفل أداءها.
تستخدم ملاحظات الكلمات مداخل قاموس أمريكي؛ ويستند سياق التدريب المنزلي إلى إرشادات British Council. هذا الاختيار وأمثلته قرارات تحريرية، وليست منهجًا مختبَرًا أو وعدًا بالتقدّم. تحدّد الأعمار 3-10 الجمهور المقصود، لا جدولًا زمنيًا للتعلّم.
