Partes del cuerpo en inglés para niños
Palabras como head, hand y nose aparecen cuando los niños dibujan personas o describen un personaje. Aquí encontrarás 13 partes del cuerpo en inglés, frases de ejemplo y tres juegos con dibujos. Tu hijo puede participar mirando, señalando o hablando, sin necesidad de tocar ni mover su cuerpo.
- Idioma de aprendizaje
- inglés
- Edad
- Edad 3–10
- Nivel
- Beginner
Esta tabla es una referencia, no una lista para memorizar de una sola vez. Prueba primero dos o tres palabras; es una opción de práctica, no un objetivo según la edad. Los significados son para que el adulto los explique mostrando, no para que el niño los recite.
Eye o eyes: Usa eye para uno y eyes para más de uno: one eye, two eyes. Consulta la entrada del diccionario.
Hand y arm: Una hand incluye la palma y los dedos; un arm conecta el hombro con la mano. Foot y leg: El foot está al final de la leg, no es toda la pierna.
Hair: Al hablar del cabello de alguien como conjunto, normalmente se usa hair, no hairs: "The hair is long." A hair significa un solo cabello. Consulta la entrada del diccionario.
Elige entre estas nueve frases de ejemplo y reutiliza algunas en cualquiera de los juegos. Al practicar en papel, elige "Where is the nose?" o "Point to the nose." Mantén opcionales todos los ejemplos de acciones.
- "Where is the nose?"
- "Point to the nose."
- "Here is the nose."
- "This is a hand."
- "Show me your hand."
- "Touch your nose."
- "Close one eye."
- "Touch your foot."
- "Let's draw a nose."
En knee, la k escrita es muda. En foot y feet, cambia la vocal; no basta añadir una s. Las entradas enlazadas del diccionario estadounidense ofrecen modelos de pronunciación.
Di una palabra elegida, señala su dibujo y después úsala en una frase corta. Tu hijo puede repetir o solo escuchar. El audio del diccionario es una comprobación opcional para el adulto; estos juegos no necesitan grabación ni descarga.
Jugar: Partes del cuerpo en inglés para niños
El British Council recomienda practicar inglés de forma breve y regular usando situaciones y objetos conocidos y nombrando cosas en imágenes. Los juegos siguientes son propuestas nuestras, no lecciones probadas ni pasos obligatorios para una edad determinada.
1. Sé guía de un dibujo
- Objetivo
- Relacionar unas cuantas palabras del cuerpo que se escuchan con las partes de un dibujo.
- Preparación
- Dibuja una persona grande en papel, con cara, manos y pies claros. Añade trazos sencillos para el cabello, los dedos y las rodillas. Elige dos o tres palabras, como head, hand y nose.
Pasos
- Señala cada parte elegida del dibujo y di su palabra una vez.
- Señala la nariz y da el ejemplo "Here is the nose." Después pregunta "Where is the nose?"
- Deja que tu hijo señale, mire hacia la parte o responda con una palabra. Si prefiere observar, señala y responde tú.
- Cambia el orden y prueba "Point to the nose." Señalar su propio cuerpo es una opción solo si el niño la elige; no hace falta tocarse ni ponerse de pie.
- Como reto adicional opcional, deja que el niño elija una palabra para que tú la encuentres o prueba "This is a hand." Terminen cuando cualquiera de los dos quiera parar.
- Ayuda del adulto
- Mantén el dibujo quieto y fácil de ver. Si una respuesta no está clara, muestra la parte y di su nombre en vez de tratarla como una respuesta equivocada.
- Variante más fácil
- Usa una palabra. Señala y nómbrala tú mientras el niño observa; no hace falta que responda.
2. Dirige el dibujo
- Objetivo
- Usar las mismas palabras del cuerpo para elegir qué dibuja el adulto a continuación.
- Preparación
- Toma papel y lápiz. Dibuja una persona sencilla como ejemplo junto a un espacio vacío. Elige head, hand y nose, u otra selección pequeña de la tabla. El adulto puede hacer todo el dibujo.
Pasos
- Señala las partes elegidas en la persona de ejemplo y nómbralas. Mantén el ejemplo visible durante toda la actividad.
- Empieza otra persona con el contorno de cabeza y cuerpo. Señala una nariz y una mano en el ejemplo y ofrece esas dos opciones para añadir.
- Deja que el niño elija mirando, señalando o diciendo una palabra. Nombra la elección y dibújala: "Let's draw a nose." Si no elige, hazlo y da el ejemplo tú.
- Ofrece otra elección y continúa el dibujo. Reutiliza la misma selección pequeña de palabras; las demás de la tabla pueden esperar a otra ronda.
- Como reto adicional opcional, deja que el niño dirija el orden sin opciones o pida dos ojos en lugar de uno. El ejemplo puede seguir a la vista.
- Ayuda del adulto
- Haz trazos claros y sencillos y di las palabras cuando haga falta. El niño no tiene que dibujar, escribir, contar ni recordar el dibujo.
- Variante más fácil
- Elige solo nose. Di "Let's draw a nose", añádela tú y deja que el niño observe o la nombre.
3. Muévete al escucharlo
- Objetivo
- Seguir una indicación oral de una parte del cuerpo o una acción y turnarse para dirigir.
- Preparación
- Un espacio para estar sentado o de pie, o un juguete con manos y pies visibles.
Pasos
- Demuestra “Clap your hands.” Dilo otra vez y permite responder con un gesto o movimiento del juguete.
- Añade “Show me a foot” o señala el pie en un dibujo. Deja que el niño elija cómo responder.
- Si lo desean, demuestra “Jump”, “Sit down” o “Stand up” y después combina dos indicaciones conocidas.
- Cambien de líder: tu hijo elige una indicación diciéndola, señalando un dibujo o demostrándola, y tú la sigues.
- Ayuda del adulto
- No es obligatorio tocarse, estar de pie ni saltar. Mirar hacia un dibujo o mover un juguete puede sustituir cualquier acción.
- Variante más fácil
- Usa una indicación conocida y demuéstrala cada vez.
Para una canción que puedan seguir con gestos, prueba If you’re happy and you know it. El cuento del pez da un lugar a foot y shoe en una historia breve.
¿Foot o feet? Di one foot y two feet, no "two foots". Feet es el plural de foot.
¿Hand o arm? Usa hand para la parte con la palma y los dedos, y arm para la parte que la conecta con el hombro.
¿Podemos usar un dibujo? Sí. Los juegos usan dibujos hechos por un adulto. El adulto también puede señalar su propio cuerpo mientras el niño mira; no hace falta espejo, hoja impresa ni juguete especial.
¿Los niños deben imitar todas las acciones? No. Las oraciones de movimiento son ejemplos de inglés, no reglas de participación. Ofrece mirar, señalar, responder u observar en su lugar. Omite cualquier acción que el niño no quiera hacer.
Las notas de palabras usan entradas de diccionarios estadounidenses; el contexto de práctica en casa sigue la orientación del British Council. Esta selección y sus ejemplos son elecciones editoriales, no un programa de enseñanza probado ni una promesa de progreso. Las edades de 3-10 describen al público previsto, no un calendario de aprendizaje.
