Getallen in het Engels voor kinderen: 0–20
Door speelgoed of stappen te tellen krijgen Engelse telwoorden een plek in het dagelijkse spel. Deze gids behandelt de getallen van 0 tot 20, met voorbeelden en twee spelletjes om een gesproken getal te koppelen aan dingen die jullie samen kunnen zien en tellen.
- Leertaal
- Engels
- Leeftijd
- Leeftijd 3–10
- Niveau
- Beginner
Begin met 1–5; probeer voor een grotere ronde 1–10. Houd 11–20 bij de hand om op te zoeken, zonder alle 21 woorden in één keer te verwachten. Dit zijn oefenkeuzes voor beginners, geen leeftijdsgebonden mijlpalen.
- 0 — zero
- 1 — one
- 2 — two
- 3 — three
- 4 — four
- 5 — five
- 6 — six
- 7 — seven
- 8 — eight
- 9 — nine
- 10 — ten
- 11 — eleven
- 12 — twelve
- 13 — thirteen
- 14 — fourteen
- 15 — fifteen
- 16 — sixteen
- 17 — seventeen
- 18 — eighteen
- 19 — nineteen
- 20 — twenty
Gebruik deze korte zinnen in beide spelletjes. Pas het getal aan waar nodig en doe onbekende instructies voor.
- **"Let's count."** Nodig je kind uit om te beginnen.
- **"How many?"** Vraag naar de hele groep.
- **"Show me two."** Vraag om het cijfer of een passende groep.
- **"Put three here."** Vraag om een hoeveelheid op een gekozen plek.
- **"There are three."** Geef na het tellen een kort antwoord.
- **"Zero. None here."** Beschrijf een lege plek.
- **"Your turn."** Nodig je kind uit om te kiezen of te tellen.
- **"Let's check."** Tel nog eens samen.
In two spreek je de letter w niet uit. Bij de eerste uitspraak die Merriam-Webster geeft voor thirteen ligt de klemtoon op de laatste lettergreep; bij twenty op de eerste. Dit zijn woordenboekvoorbeelden, geen regel voor de klemtoon in elke zin.
Zeg één woord langzaam en daarna op een natuurlijke manier. Wacht even op nazeggen of aanwijzen en doe het woord opnieuw voor in plaats van een perfecte herhaling te eisen. Woordenboekaudio is optioneel; een volwassene kan alle oefeningen ook zonder die audio begeleiden.
Spelen: Getallen in het Engels voor kinderen: 0–20
In Nativik vangt je kind blokken met getallen in een minispel dat tot 100 gaat. Je kind hoort de getallen eerst en zegt ze daarna als onderdeel van de taaloefening. Met het overzicht van 0–20 op deze pagina kunnen jullie na het spelen samen de kleinere getallen opnieuw bekijken.
De adviezen van de British Council raden aan om vertrouwde dagelijkse situaties en voorwerpen te gebruiken bij het oefenen van Engels.
Stanford DREME maakt onderscheid tussen telwoorden opzeggen en voorwerpen tellen: koppel één woord aan elk voorwerp; na correct tellen geeft het laatste getal het totaal aan.
De onderstaande spelletjes zijn eigen oefensuggesties. Gebruik blokken die passen bij het gebruikelijke spel van je kind onder toezicht, of tekeningen van de volwassene. Kleine losse telvoorwerpen zijn niet nodig. Laat zowel aanwijzen als spreken toe en pauzeer wanneer dat nodig is.
Tellen en koppelen
- Doel
- Koppel een gesproken getal aan een groep voorwerpen en het geschreven cijfer.
- Voorbereiding
- Gebruik vijf grote blokken en een vel met 0–5 ruim uit elkaar geschreven. Voor een versie met alleen tekeningen teken je aparte groepjes van één tot vijf stippen en een leeg vak voor nul.
Stappen
- Leg drie blokken op een rij of kies de tekening met drie stippen. Zeg "Let's count." Wijs elk voorwerp één keer aan terwijl je "one, two, three" zegt.
- Vraag "How many?" Gebaar naar de hele groep en doe "There are three" voor.
- Laat de geschreven cijfers 2 en 3 zien. Vraag je kind om 3 aan te wijzen en nodig het uit om "three" te zeggen. Doe het antwoord zo nodig voor.
- Probeer andere hoeveelheden van 1–5. Haal voor nul de blokken weg of laat het lege vak zien. Wijs naar 0 en zeg "Zero. None here."
- Breid voor een grotere ronde het vel en de groepjes uit naar 1–10. Volg dezelfde stappen.
- Hulp van een volwassene
- Begin samen opnieuw als een voorwerp dubbel wordt geteld. Schuif elk geteld blok opzij of wijs elke getekende stip langzaam aan. Lees onbekende cijfers hardop; aanwijzen is een prima antwoord.
- Eenvoudigere variant
- Gebruik alleen één en twee. Jij telt en kiest het cijfer terwijl je kind de voorwerpen verplaatst of aanwijst.
Jij vraagt, ik teken
- Doel
- Vraag in het Engels om een hoeveelheid en kijk of de tekening ermee overeenkomt.
- Voorbereiding
- De volwassene tekent drie lege vakken op een vel papier en houdt de tekenspullen bij zich. Cijfers kunnen lezen is niet nodig.
Stappen
- Nodig je kind uit om een getal van 1–5 te kiezen. Het mag het zeggen of met de vingers laten zien; herhaal het Engelse woord voordat je tekent.
- Teken zoveel stippen in een vak. Zeg "Let's check", tel samen en vraag "How many?"
- Vraag om een nieuwe keuze voor het volgende vak. Probeer ook nul: laat een vak leeg en zeg "Zero. None here."
- Maak er een speelse controleronde van: spreek drie af, maar teken expres maar twee stippen. Tel samen en voeg dan de ontbrekende stip toe.
- Kies om de beurt een getal terwijl de volwassene blijft tekenen. Gebruik voor een moeilijkere ronde verzoeken van 1–10.
- Hulp van een volwassene
- Herhaal het gevraagde getal zonder een volledige zin te eisen. Als je opzettelijke fout verwarrend is, leg die dan uit en teken samen de afgesproken hoeveelheid. Het spelletje is geen toets.
- Eenvoudigere variant
- Bied een keuze tussen één en twee. Je kind kan de keuze met de vingers laten zien terwijl jij het woord geeft en de stippen tekent.
Beginnen we met 1–5 of 1–10? Probeer eerst 1–5. Zijn die woorden al vertrouwd, speel dan met 1–10; kies voor een makkelijkere ronde één en twee. Gebruik de tabel als naslagwerk, niet als leerdeadline.
Wat betekent zero? In deze spelletjes betekent zero dat geen van de voorwerpen aanwezig is. Laat een leeg vak zien naast een vak met één stip en zeg "Zero dots. One dot."
Waarom kan mijn kind de telrij opzeggen maar niet tellen? Opzeggen, woorden aan voorwerpen koppelen en het totaal begrijpen zijn verschillende onderdelen van tellen. Probeer minder voorwerpen en doe het tellen samen voor.
Hebben we rangtelwoorden nodig? Niet voor deze activiteiten. Houd het bij zero tot twenty. Rangtelwoorden, breuken en getallen boven twenty vallen buiten deze gids.
Woordenboekpagina's ondersteunen de telwoorden en uitspraakopmerkingen. Onderwijsadviezen vormen de basis voor de aanpak, zonder resultaten te garanderen. De lijst is een redactionele selectie; de eigen voorbeelden en activiteiten zijn geen getest leerprogramma. De productbeschrijving komt van de aanbieder en is geen effectiviteitsonderzoek.
