ตัวเลขภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก: 0–20
การนับของเล่นหรือก้าวเดินช่วยให้คำเรียกตัวเลขภาษาอังกฤษเป็นส่วนหนึ่งของการเล่นในชีวิตประจำวัน คู่มือนี้ครอบคลุมตัวเลข 0 ถึง 20 พร้อมตัวอย่างและเกมสองเกมสำหรับเชื่อมตัวเลขที่ได้ยินกับสิ่งของที่มองเห็นและนับด้วยกันได้
- ภาษาที่เรียน
- อังกฤษ
- อายุ
- อายุ 3–10
- ระดับ
- Beginner
เริ่มฝึกด้วย 1–5 ถ้าอยากเล่นรอบที่มากขึ้น ลอง 1–10 เก็บ 11–20 ไว้เปิดดูแทนการคาดหวังให้จำทั้ง 21 คำในครั้งเดียว ทั้งหมดเป็นตัวเลือกการฝึกสำหรับผู้เริ่มต้น ไม่ใช่พัฒนาการที่ต้องทำได้ตามอายุ
- 0 — zero
- 1 — one
- 2 — two
- 3 — three
- 4 — four
- 5 — five
- 6 — six
- 7 — seven
- 8 — eight
- 9 — nine
- 10 — ten
- 11 — eleven
- 12 — twelve
- 13 — thirteen
- 14 — fourteen
- 15 — fifteen
- 16 — sixteen
- 17 — seventeen
- 18 — eighteen
- 19 — nineteen
- 20 — twenty
ใช้วลีสั้น ๆ เหล่านี้ซ้ำในทั้งสองเกม เปลี่ยนตัวเลขตามต้องการ และสาธิตคำสั่งที่ลูกยังไม่คุ้นเคย
- **"Let's count."** ชวนลูกเริ่มนับ
- **"How many?"** ถามถึงจำนวนทั้งกลุ่ม
- **"Show me two."** ขอให้ชี้ตัวเลขหรือกลุ่มที่มีจำนวนตรงกัน
- **"Put three here."** ขอจำนวนหนึ่งให้วางในพื้นที่ที่เลือก
- **"There are three."** ตอบสั้น ๆ หลังนับเสร็จ
- **"Zero. None here."** อธิบายพื้นที่ว่าง
- **"Your turn."** ชวนลูกเลือกหรือนับ
- **"Let's check."** นับด้วยกันอีกครั้ง
ในคำว่า two ตัว w ไม่ออกเสียง ในการออกเสียงแบบแรกที่ Merriam-Webster ระบุสำหรับ thirteen จะเน้นพยางค์ท้าย ส่วน twenty เน้นพยางค์แรก นี่เป็นแบบอย่างจากพจนานุกรม ไม่ใช่กฎการลงน้ำหนักในทุกประโยค
พูดทีละคำช้า ๆ แล้วพูดตามธรรมชาติ เว้นให้ลูกพูดตามหรือชี้ แล้วพูดเป็นตัวอย่างอีกครั้งแทนการเรียกร้องให้พูดตามอย่างสมบูรณ์แบบ เสียงพจนานุกรมเป็นตัวช่วยที่เลือกใช้ได้ ผู้ใหญ่นำการฝึกทั้งหมดได้แม้ไม่มีเสียงนั้น
เล่น: ตัวเลขภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก: 0–20
ใน Nativik ลูกจะรับบล็อกที่มีตัวเลขในมินิเกมซึ่งมีตัวเลขถึง 100 โดยฟังตัวเลขก่อน แล้วจึงพูดเป็นส่วนหนึ่งของการฝึกภาษา คุณใช้ตาราง 0–20 ในหน้านี้ทบทวนตัวเลขจำนวนน้อยด้วยกันหลังเล่นได้
แนวทางของ British Council แนะนำให้ใช้สถานการณ์และสิ่งของในชีวิตประจำวันซึ่งเด็กคุ้นเคยมาฝึกภาษาอังกฤษ
Stanford DREME แยกการท่องคำเรียกตัวเลขออกจากการนับสิ่งของ โดยจับคู่หนึ่งคำกับสิ่งของแต่ละชิ้น เมื่อนับถูก ตัวเลขสุดท้ายบอกจำนวนทั้งหมด
เกมด้านล่างเป็นข้อเสนอการฝึกที่เขียนขึ้นใหม่ ใช้บล็อกที่เหมาะกับการเล่นตามปกติของลูกโดยมีผู้ใหญ่ดูแล หรือภาพที่ผู้ใหญ่วาด ไม่ต้องใช้ตัวนับชิ้นเล็ก ๆ ให้ลูกชี้ได้เช่นเดียวกับพูด และหยุดพักเมื่อจำเป็น
นับแล้วจับคู่
- เป้าหมาย
- เชื่อมตัวเลขที่ได้ยิน กลุ่มสิ่งของ และตัวเลขที่เขียนไว้
- การเตรียม
- ใช้บล็อกชิ้นใหญ่ห้าชิ้นกับกระดาษที่เขียน 0–5 ห่างกันชัดเจน หากใช้ภาพวาดอย่างเดียว ให้วาดกลุ่มจุดหนึ่งถึงห้าจุดแยกกัน และช่องว่างแทนศูนย์
ขั้นตอน
- เรียงบล็อกสามชิ้น หรือเลือกภาพสามจุด พูดว่า "Let's count." ชี้ของแต่ละชิ้นครั้งเดียวขณะพูด "one, two, three."
- ถามว่า "How many?" ทำท่าครอบคลุมทั้งกลุ่มแล้วพูด "There are three." เป็นตัวอย่าง
- แสดงตัวเลข 2 กับ 3 ที่เขียนไว้ ให้ลูกชี้ 3 และชวนพูดว่า "three." พูดคำตอบเป็นตัวอย่างหากจำเป็น
- ลองจำนวนอื่นในช่วง 1–5 สำหรับศูนย์ เอาบล็อกออกหรือแสดงช่องว่าง ชี้ 0 แล้วพูดว่า "Zero. None here."
- หากอยากเล่นรอบที่มากขึ้น เพิ่มตัวเลขบนกระดาษและกลุ่มสิ่งของเป็น 1–10 โดยใช้ขั้นตอนเดิม
- ผู้ใหญ่ช่วย
- ถ้านับของชิ้นเดิมซ้ำสองครั้ง ให้เริ่มใหม่ด้วยกัน ย้ายบล็อกที่นับแล้วไปด้านข้าง หรือชี้จุดที่วาดทีละจุดช้า ๆ อ่านตัวเลขที่ไม่คุ้นเคยออกเสียง การชี้เป็นคำตอบที่ยอมรับได้
- วิธีที่ง่ายกว่า
- ใช้แค่หนึ่งกับสอง คุณเป็นคนนับและเลือกตัวเลข ให้ลูกย้ายหรือชี้สิ่งของ
ลูกขอ ฉันวาด
- เป้าหมาย
- ขอจำนวนเป็นภาษาอังกฤษ แล้วตรวจว่าภาพวาดมีจำนวนตรงกันหรือไม่
- การเตรียม
- ผู้ใหญ่วาดช่องว่างสามช่องบนกระดาษและเป็นคนถืออุปกรณ์วาด ไม่ต้องอ่านตัวเลขเป็น
ขั้นตอน
- ชวนลูกเลือกจำนวนจาก 1–5 โดยพูดหรือชูนิ้วก็ได้ พูดคำภาษาอังกฤษซ้ำก่อนวาด
- วาดจุดตามจำนวนนั้นในช่อง พูดว่า "Let's check," นับด้วยกันแล้วถาม "How many?"
- ชวนให้ขอจำนวนใหม่สำหรับช่องถัดไป ลองศูนย์ด้วย โดยเว้นช่องว่างแล้วพูดว่า "Zero. None here."
- ทำรอบตรวจสอบแบบขำ ๆ ตกลงกันว่าสาม แต่จงใจวาดเพียงสองจุด นับด้วยกันแล้วเติมจุดที่ขาด
- ผลัดกันเลือกจำนวนโดยผู้ใหญ่ยังคงเป็นคนวาด หากอยากให้ยากขึ้น ให้ขอจำนวนในช่วง 1–10
- ผู้ใหญ่ช่วย
- พูดจำนวนที่ลูกขอซ้ำโดยไม่ยืนยันว่าต้องพูดเต็มประโยค หากการจงใจทำผิดทำให้สับสน ให้อธิบายแล้ววาดจำนวนที่ตกลงกันด้วยกัน เกมนี้ไม่ใช่การทดสอบ
- วิธีที่ง่ายกว่า
- ให้เลือกระหว่างหนึ่งกับสอง ลูกชูนิ้วเลือกได้ โดยคุณพูดคำและวาดจุดให้
ควรเริ่มจาก 1–5 หรือ 1–10? ลอง 1–5 ก่อน หากคุ้นเคยกับคำเหล่านั้นแล้ว ให้เล่นด้วย 1–10 หากอยากให้ง่ายลง เลือกหนึ่งกับสอง ใช้ตารางเปิดดู ไม่ใช่กำหนดเวลาที่ต้องท่องจำได้
ศูนย์หมายถึงอะไร? ในเกมเหล่านี้ zero หมายถึงไม่มีสิ่งของอยู่ แสดงช่องว่างข้างช่องที่มีหนึ่งจุดแล้วพูดว่า "Zero dots. One dot."
ทำไมลูกท่องได้แต่นับไม่ได้? การท่อง การจับคู่คำกับสิ่งของ และการเข้าใจจำนวนรวม เป็นส่วนต่าง ๆ ของการนับ ลองใช้ของน้อยลงและนับเป็นตัวอย่างด้วยกัน
ต้องเรียนเลขลำดับไหม? ไม่จำเป็นสำหรับกิจกรรมเหล่านี้ ใช้ zero ถึง twenty ก่อน เลขลำดับ เศษส่วน และตัวเลขที่เกินยี่สิบอยู่นอกขอบเขตคู่มือนี้
รายการพจนานุกรมรองรับคำเรียกตัวเลขและหมายเหตุการออกเสียง แนวทางการสอนเป็นพื้นฐานของวิธีฝึก ไม่ใช่การรับประกันผล รายการคำเป็นการเลือกของกองบรรณาธิการ ตัวอย่างและกิจกรรมที่เขียนขึ้นใหม่ไม่ใช่หลักสูตรที่ผ่านการทดสอบ คำอธิบายผลิตภัณฑ์มาจากผู้ให้บริการ ไม่ใช่การทดสอบประสิทธิผล
