Liczby po angielsku dla dzieci: 0–20
Liczenie zabawek lub kroków pozwala włączyć angielskie liczebniki do codziennej zabawy. Ten poradnik obejmuje liczby od 0 do 20, przykłady oraz dwie zabawy, w których łączycie usłyszaną liczbę z tym, co razem widzicie i liczycie.
- Język nauki
- angielski
- Wiek
- Wiek 3–10
- Poziom
- Beginner
Zacznijcie ćwiczenia od 1–5; w większej rundzie spróbujcie 1–10. Liczby 11–20 zostaw jako pomoc do sprawdzania, zamiast oczekiwać opanowania wszystkich 21 słów za jednym razem. To propozycje ćwiczeń dla początkujących, a nie kamienie milowe przypisane do wieku.
- 0 — zero
- 1 — one
- 2 — two
- 3 — three
- 4 — four
- 5 — five
- 6 — six
- 7 — seven
- 8 — eight
- 9 — nine
- 10 — ten
- 11 — eleven
- 12 — twelve
- 13 — thirteen
- 14 — fourteen
- 15 — fifteen
- 16 — sixteen
- 17 — seventeen
- 18 — eighteen
- 19 — nineteen
- 20 — twenty
Korzystajcie z tych krótkich zwrotów w obu zabawach. Zmieniaj liczbę w razie potrzeby i pokazuj, jak wykonać nieznane polecenie.
- **"Let's count."** Zachęć dziecko do rozpoczęcia.
- **"How many?"** Zapytaj o całą grupę.
- **"Show me two."** Poproś o wskazanie cyfry lub pasującej grupy.
- **"Put three here."** Poproś o daną liczbę przedmiotów w wybranym miejscu.
- **"There are three."** Podaj krótką odpowiedź po przeliczeniu.
- **"Zero. None here."** Opisz puste miejsce.
- **"Your turn."** Zachęć dziecko, by wybrało lub policzyło.
- **"Let's check."** Policzcie razem jeszcze raz.
W słowie two litera w jest niema. W pierwszym wariancie wymowy thirteen podanym przez Merriam-Webster mocniej akcentowana jest ostatnia sylaba, a w twenty — pierwsza. To wzorce słownikowe, a nie reguła akcentowania w każdym zdaniu.
Wypowiedz jedno słowo powoli, a potem naturalnie. Zrób pauzę na powtórzenie lub wskazanie i ponownie podaj wzór, zamiast wymagać idealnego powtórzenia. Nagranie słownikowe jest opcjonalne; dorosły może poprowadzić wszystkie ćwiczenia bez niego.
Zagraj: Liczby po angielsku dla dzieci: 0–20
W Nativik dziecko łapie klocki oznaczone liczbami w minigrze obejmującej liczby do 100. Najpierw słucha liczb, a potem wypowiada je w ramach ćwiczeń językowych. Po grze możecie wspólnie wrócić do mniejszych liczb, korzystając z zestawienia 0–20 na tej stronie.
Wskazówki British Council zalecają wykorzystywanie znanych codziennych sytuacji i przedmiotów do ćwiczenia angielskiego.
Stanford DREME rozróżnia recytowanie liczebników i liczenie przedmiotów: każdemu elementowi przyporządkuj jedno słowo; po poprawnym przeliczeniu ostatnia liczba określa całość.
Poniższe zabawy to autorskie propozycje ćwiczeń. Użyj klocków odpowiednich do zwykłej zabawy dziecka pod nadzorem albo rysunków wykonanych przez dorosłego. Nie potrzeba małych, luźnych żetonów. Proponuj zarówno wskazywanie, jak i mówienie, a w razie potrzeby róbcie przerwę.
Policz i dopasuj
- Cel
- Połącz usłyszaną liczbę z grupą przedmiotów i jej zapisem.
- Przygotowanie
- Użyj pięciu dużych klocków i kartki z liczbami 0–5 zapisanymi w dużych odstępach. W wersji wyłącznie rysunkowej narysuj osobne grupy od jednej do pięciu kropek i puste pole dla zera.
Kroki
- Ustaw trzy klocki w rzędzie lub wybierz rysunek z trzema kropkami. Powiedz "Let's count." Wskazuj każdy element jeden raz, mówiąc "one, two, three."
- Zapytaj "How many?" Gestem obejmij całą grupę i podaj wzór: "There are three."
- Pokaż zapisane cyfry 2 i 3. Poproś dziecko o wskazanie 3 i zachęć, by powiedziało "three". W razie potrzeby podaj odpowiedź.
- Spróbujcie innych ilości z zakresu 1–5. Przy zerze usuń klocki lub pokaż puste pole. Wskaż 0 i powiedz "Zero. None here."
- W większej rundzie rozszerz zakres liczb na kartce i grup do 1–10. Zachowaj te same kroki.
- Pomoc dorosłego
- Jeśli któryś element zostanie policzony dwa razy, zacznijcie razem od nowa. Odkładaj każdy policzony klocek na bok lub powoli wskazuj kolejne narysowane kropki. Czytaj na głos nieznane cyfry; wskazanie też jest poprawną odpowiedzią.
- Łatwiejszy wariant
- Użyj tylko one i two. Ty liczysz i wybierasz cyfrę, a dziecko przesuwa lub wskazuje przedmioty.
Ty prosisz, ja rysuję
- Cel
- Poproś po angielsku o określoną liczbę i sprawdźcie, czy rysunek do niej pasuje.
- Przygotowanie
- Dorosły rysuje na kartce trzy puste pola i zatrzymuje przybór do rysowania. Nie trzeba umieć odczytywać cyfr.
Kroki
- Zachęć dziecko do wybrania liczby z zakresu 1–5. Może ją powiedzieć lub pokazać na palcach; przed rysowaniem powtórz angielskie słowo.
- Narysuj tyle kropek w polu. Powiedz "Let's check", policzcie razem i zapytaj "How many?"
- Zachęć do kolejnej prośby dotyczącej następnego pola. Spróbujcie też zera: zostaw puste pole i powiedz "Zero. None here."
- Zróbcie zabawną rundę sprawdzania: umówcie się na trzy kropki, ale celowo narysuj tylko dwie. Policzcie razem, a potem dodaj brakującą kropkę.
- Wybierajcie liczbę na zmianę, a dorosły nadal rysuje. W trudniejszej rundzie używajcie próśb z zakresu 1–10.
- Pomoc dorosłego
- Powtórz wybraną liczbę, nie wymagając pełnego zdania. Jeśli celowy błąd dezorientuje dziecko, wyjaśnij go i narysujcie razem ustaloną liczbę kropek. Ta zabawa nie jest testem.
- Łatwiejszy wariant
- Zaproponuj wybór między one a two. Dziecko może pokazać wybór na palcach, a ty podaj słowo i narysuj kropki.
Zacząć od 1–5 czy 1–10? Najpierw spróbujcie 1–5. Jeśli te słowa są już znane, bawcie się liczbami 1–10; w prostszej rundzie wybierzcie one i two. Korzystaj z tabeli jako pomocy, a nie listy do zapamiętania w określonym terminie.
Co oznacza zero? W tych zabawach zero oznacza brak przedmiotów. Pokaż puste pole obok pola z kropką i powiedz "Zero dots. One dot."
Dlaczego dziecko potrafi recytować liczebniki, ale nie liczyć? Recytowanie, przyporządkowywanie słów przedmiotom i rozumienie łącznej liczby to różne elementy liczenia. Spróbujcie z mniejszą liczbą przedmiotów i liczcie razem.
Czy potrzebujemy liczebników porządkowych? Nie w tych zabawach. Zostańcie przy liczbach od zero do twenty. Liczebniki porządkowe, ułamki i liczby powyżej dwudziestu wykraczają poza ten poradnik.
Hasła słownikowe potwierdzają liczebniki i uwagi dotyczące wymowy. Wskazówki dydaktyczne są podstawą podejścia, a nie gwarancją wyników. Lista to wybór redakcyjny; autorskie przykłady i zabawy nie stanowią przetestowanego programu nauczania. Opis produktu pochodzi od dostawcy i nie jest badaniem skuteczności.
