Les aliments et les boissons en anglais pour les enfants
Les noms d’aliments et de boissons aident les enfants à nommer des choses familières et à formuler de simples demandes en anglais. Ce guide associe le vocabulaire quotidien à des phrases pour proposer et choisir de la nourriture, puis à deux jeux d’imitation. Vous pouvez utiliser des images et laisser votre enfant choisir comment répondre.
- Langue d’apprentissage
- anglais
- Âge
- Âge 3–10
- Niveau
- Beginner
Pour le premier jeu, choisissez deux ou trois mots que votre enfant connaît à la maison. C’est une suggestion de départ, pas un objectif. Gardez le reste du tableau comme référence plutôt que comme test de mémoire en une séance.
Ici, milk désigne le lait d’origine animale, comme le lait de vache, utilisé en boisson ou comme ingrédient. Voir l’entrée milk.
Votre famille peut choisir l’eau ou une autre boisson familière dans les jeux. Les exemples décrivent l’anglais, pas ce que votre enfant devrait consommer.
Pour compter des éléments entiers, dites an apple / two apples, an egg / two eggs et a sandwich / two sandwiches. Avec milk, bread, rice et water, utilisez some dans ces exemples courants : some milk, some bread, some rice, some water. Voir les conseils grammaticaux du British Council.
Pour compter les portions de pain, dites a slice of bread ou two slices of bread. Vous comptez les tranches. Voir l’entrée bread.
Essayez ces neuf phrases. Reprenez-en seulement quelques-unes dans chaque jeu et acceptez un geste à la place d’une réponse orale.
- Would you like an apple?
- Would you like some water?
- Yes, please.
- No, thank you.
- Here you go.
- Thank you.
- Can I have some bread, please?
- Show me the apple.
- I have a sandwich.
Pour les propositions et demandes, some est naturel avec des quantités de nourriture ou de boisson : « Would you like some water? » et « Can I have some bread, please? » Voir l’explication de some dans les questions.
Bread /bred/ et rice /raɪs/ ont chacun une syllabe. Cheese /tʃiːz/ se termine par le son /z/. Ces formes conviennent à l’anglais américain ; voir les entrées Oxford pour bread, rice et cheese.
Ces symboles servent de référence à l’adulte ; votre enfant n’a pas besoin de les lire. Dites le mot entier, montrez son image, puis utilisez-le dans une phrase comme « I like bread. » Laissez votre enfant écouter ou montrer au lieu de répéter.
Jouer : Les aliments et les boissons en anglais pour les enfants
Aliments et boissons apparaissent dans plusieurs scènes de Nativik, toujours avec la même progression : votre enfant entend un mot, puis le dit. Après le jeu, cherchez un aliment ou une boisson familière à la maison et nommez-le ensemble. Les mots de cette page peuvent vous aider à ajouter une courte phrase comme « I like... » à cet échange.
Les conseils du British Council pour apprendre à la maison recommandent une pratique courte et régulière avec des objets et des situations familiers. Les jeux ci-dessous sont des suggestions éditoriales, pas des activités testées par le British Council.
1. Le comptoir du goûter imaginaire
- Objectif
- Nommer un aliment ou une boisson et accepter ou refuser une proposition imaginaire.
- Préparation
- Commencez par apple, bread et water. Un adulte dessine chaque élément sur une feuille distincte ou choisit des emballages vides intacts, sans petites pièces détachables ni bords coupants. Utilisez des dessins pour les liquides, les œufs et les grains en vrac.
Étapes
- Montrez chaque image ou emballage et nommez-le. Précisez qu’il s’agit d’un jeu d’imitation : rien ne sera mangé, ouvert ou versé.
- Levez l’image de la pomme et demandez : « Would you like an apple? » Attendez une réponse, un hochement de tête, un geste ou un signe de refus de la tête.
- Pour oui, donnez l’image en disant : « Here you go. » Proposez « Thank you » comme réponse facultative. Pour non, acceptez le choix et reposez l’image sans redemander.
- Essayez une autre image : « Would you like some water? » Donnez les modèles « Yes, please » et « No, thank you » sans choisir la réponse de l’enfant.
- Aide de l’adulte
- Proposez une phrase si nécessaire, puis attendez. L’enfant peut ne choisir aucune image ou arrêter le jeu. Ne conditionnez pas la remise d’une image à une parole parfaite.
- Variante plus simple
- Utilisez deux images et faites une seule proposition. Laissez votre enfant montrer ou faire non de la tête pendant que vous dites les mots.
Pour une version plus difficile, inversez les rôles pour que votre enfant fasse une proposition, ou laissez-le demander une image avec « Can I have some bread, please? » C’est une variante facultative, pas un jalon lié à l’âge.
2. Livraison d’aliments ou de boissons
- Objectif
- Associer un mot entendu à une image et la placer dans le groupe des aliments ou des boissons.
- Préparation
- Reprenez le même petit ensemble d’images. Un adulte trace deux grands cercles sur papier, l’un pour les aliments et l’autre pour les boissons, en indiquant lequel est lequel. Votre enfant n’a pas besoin de lire les légendes.
Étapes
- Étalez les images et nommez-les ensemble. Placez la pomme près du cercle des aliments et l’eau près de celui des boissons pour montrer l’exemple.
- Remettez les images au milieu. Dites : « Show me the apple. » Laissez votre enfant la choisir et la livrer au cercle des aliments.
- Recommencez avec une autre image en remplaçant apple par son nom dans la demande. Aidez-vous des catégories aliment ou boisson du tableau.
- Nommez de nouveau chaque image livrée. Pour un défi facultatif, ajoutez un autre mot du tableau ou laissez votre enfant demander une livraison à l’adulte.
- Aide de l’adulte
- Montrez la destination si nécessaire. Si une image est peu claire, redessinez-la ou remplacez-la ; deviner votre dessin ne doit pas devenir un test de langue.
- Variante plus simple
- Utilisez seulement les images de pomme et d’eau. Nommez-en une, montrez son cercle et laissez votre enfant la déplacer avec votre aide.
Food ou foods ? Utilisez food pour la nourriture en général : « There is food on the table. » Foods peut désigner différentes sortes : « We drew three different foods. » Voir l’entrée food.
A bread ou some bread ? Dans cet usage courant, dites some bread, a slice of bread ou a loaf of bread, pas a bread pour une tranche. Voir l’entrée bread.
Faut-il goûter les aliments ? Non. Les deux jeux fonctionnent avec des dessins ou des emballages vides adaptés. Votre enfant peut refuser, écouter, montrer ou arrêter. Manger et boire ne sont jamais requis.
Quelle différence avec le vocabulaire des fruits ? Apple et banana sont des fruits dans cet ensemble plus large. Ici, vous nommez aussi bread, rice, soup et des boissons. Une activité centrée sur les fruits explorerait davantage de noms de fruits plutôt que ce mélange d’aliments et de boissons.
Cette liste de vocabulaire est un choix éditorial, et les exemples et jeux ne constituent pas un programme testé. L’âge de 3-10 ans décrit le public visé, pas des jalons de développement ni des résultats promis.
