Jedzenie i napoje po angielsku dla dzieci
Słowa dotyczące jedzenia i napojów pomagają dzieciom nazywać znane rzeczy i formułować proste prośby po angielsku. Ten poradnik łączy codzienne słownictwo ze zwrotami do proponowania i wybierania jedzenia, a potem przedstawia dwie zabawy na niby. Możesz użyć obrazków i pozwolić dziecku wybrać sposób odpowiedzi.
- Język nauki
- angielski
- Wiek
- Wiek 3–10
- Poziom
- Beginner
Do pierwszej zabawy wybierz dwa lub trzy słowa znane dziecku z domu. To propozycja na początek, a nie cel. Pozostałą część tabeli zachowaj jako pomoc, a nie sprawdzian pamięci na jedno posiedzenie.
Tutaj milk oznacza mleko zwierzęce, na przykład krowie, używane jako napój lub składnik. Zobacz hasło milk.
W zabawach wasza rodzina może wybrać wodę lub inny znany napój. Przykłady opisują angielski, a nie to, co dziecko powinno spożywać.
Licząc całe rzeczy, mów an apple / two apples, an egg / two eggs i a sandwich / two sandwiches. Z milk, bread, rice i water używaj some w tych codziennych przykładach: some milk, some bread, some rice, some water. Zobacz wskazówki gramatyczne British Council.
Aby policzyć porcje chleba, mów a slice of bread lub two slices of bread. Liczysz kromki. Zobacz hasło bread.
Wypróbujcie tych dziewięć zwrotów. W każdej zabawie korzystajcie tylko z kilku i przyjmuj gest zamiast ustnej odpowiedzi.
- Would you like an apple?
- Would you like some water?
- Yes, please.
- No, thank you.
- Here you go.
- Thank you.
- Can I have some bread, please?
- Show me the apple.
- I have a sandwich.
W propozycjach i prośbach some brzmi naturalnie przy ilościach jedzenia lub napoju: "Would you like some water?" oraz "Can I have some bread, please?" Zobacz objaśnienie some w pytaniach.
Bread /bred/ i rice /raɪs/ mają po jednej sylabie. Cheese /tʃiːz/ kończy się głoską /z/. Te formy odpowiadają amerykańskiemu angielskiemu; zobacz hasła Oxford dla bread, rice i cheese.
Symbole są pomocą dla dorosłego, a nie czymś, co dziecko musi czytać. Wypowiedz całe słowo, wskaż obrazek, a potem użyj go w zdaniu takim jak "I like bread." Pozwól dziecku słuchać lub wskazywać zamiast powtarzać.
Zagraj: Jedzenie i napoje po angielsku dla dzieci
Jedzenie i napoje pojawiają się w kilku scenach w Nativik, zawsze z tą samą kolejnością ćwiczeń językowych: dziecko słyszy słowo, a potem je wypowiada. Po grze znajdźcie w domu znane jedzenie lub napój i nazwijcie je razem. Słowa z tej strony mogą pomóc dodać do rozmowy krótki zwrot, na przykład "I like..."
Poradnik British Council o nauce w domu zaleca krótkie, powtarzane ćwiczenia oraz znane przedmioty i sytuacje. Poniższe zabawy są propozycjami redakcyjnymi, a nie zajęciami przetestowanymi przez British Council.
1. Bar z przekąskami na niby
- Cel
- Nazywaj jedzenie lub napój i przyjmuj albo odrzucaj propozycję na niby.
- Przygotowanie
- Zacznij od apple, bread i water. Dorosły rysuje każde na osobnej kartce lub wybiera całe, puste opakowania bez luźnych części i ostrych krawędzi. W przypadku płynów, jajek i luźnych ziaren użyj rysunków.
Kroki
- Wskaż każdy obrazek lub opakowanie i nazwij je. Wyjaśnij, że to zabawa na niby: niczego nie będziecie jeść, otwierać ani nalewać.
- Pokaż obrazek jabłka i zapytaj "Would you like an apple?" Poczekaj na odpowiedź, skinienie głową, wskazanie lub pokręcenie głową.
- Przy odpowiedzi tak podaj obrazek i powiedz "Here you go." Zaproponuj "Thank you" jako opcjonalną odpowiedź. Przy nie zaakceptuj wybór i odłóż obrazek, nie pytając ponownie.
- Spróbuj innego obrazka: "Would you like some water?" Podaj wzory "Yes, please" i "No, thank you", nie wybierając odpowiedzi dziecka.
- Pomoc dorosłego
- W razie potrzeby podaj zwrot, a potem poczekaj. Dziecko może nie wybrać żadnego obrazka lub zakończyć zabawę. Nie uzależniaj otrzymania obrazka od idealnego mówienia.
- Łatwiejszy wariant
- Użyj dwóch obrazków i zaproponuj jeden. Dziecko może wskazać lub pokręcić głową, gdy ty podajesz słowa.
W trudniejszej wersji zamieńcie się rolami, by dziecko składało propozycję, albo pozwól mu poprosić o obrazek, mówiąc "Can I have some bread, please?" To opcjonalny wariant, a nie kamień milowy dla wieku.
2. Dostawa jedzenia lub napojów
- Cel
- Dopasuj usłyszane słowo do obrazka i umieść go w grupie jedzenia lub napojów.
- Przygotowanie
- Wykorzystaj ponownie ten sam mały zestaw obrazków. Dorosły rysuje na papierze dwa duże koła, jedno dla jedzenia i drugie dla napojów, i pokazuje, które jest które. Dziecko nie musi czytać podpisów.
Kroki
- Rozłóż obrazki i nazwijcie je razem. Połóż obrazek jabłka przy kole jedzenia, a obrazek wody przy kole napojów, żeby pokazać zadanie.
- Odłóż obrazki na środek. Powiedz "Show me the apple." Pozwól dziecku wybrać obrazek jabłka i dostarczyć go do koła jedzenia.
- Powtórz z innym obrazkiem, zastępując apple w prośbie jego nazwą. Kieruj się oznaczeniem jedzenia lub napoju w tabeli.
- Ponownie nazwij każdy dostarczony obrazek. Jako opcjonalne wyzwanie dodaj jeszcze jedno słowo z tabeli lub pozwól dziecku poprosić dorosłego o dostawę.
- Pomoc dorosłego
- W razie potrzeby wskaż miejsce docelowe. Jeśli obrazek jest nieczytelny, narysuj go ponownie lub wymień; nie traktuj odgadywania twojego rysunku jako testu językowego.
- Łatwiejszy wariant
- Użyj tylko obrazków jabłka i wody. Nazwij jeden, wskaż jego koło i pozwól dziecku przesunąć go z twoją pomocą.
Food czy foods? Używaj food, mówiąc ogólnie o jedzeniu: "There is food on the table." Foods może oznaczać różne rodzaje: "We drew three different foods." Zobacz hasło food.
A bread czy some bread? W tym codziennym znaczeniu mów some bread, a slice of bread lub a loaf of bread, a nie a bread dla jednej kromki. Zobacz hasło bread.
Czy musimy próbować jedzenia? Nie. Obie zabawy działają z rysunkami lub odpowiednimi pustymi opakowaniami. Dziecko może odmówić, słuchać, wskazywać lub przerwać. Jedzenie i picie nigdy nie są wymagane.
Czym to się różni od słownictwa o owocach? Apple i banana to nazwy owoców w tym szerszym zestawie. Tutaj nazywacie też bread, rice, soup i napoje. Zabawa skupiona na owocach obejmowałaby więcej nazw owoców zamiast tej mieszanki jedzenia i napojów.
Ta lista słownictwa jest wyborem redakcyjnym, a przykłady i zabawy nie stanowią przetestowanego programu nauczania. Wiek 3-10 określa odbiorców, a nie kamienie milowe rozwoju czy obiecane wyniki.
