Jak začít s angličtinou doma s dítětem: praktický první týden
Začít s angličtinou doma může být snazší, když už máte vybranou další aktivitu. Těchto pět navazujících setkání používá knihu, míč, hrnek a botu při hledání, podávání, schovávání a obrázkových hrách. Opakujte je nebo rozložte podle potřeb dítěte; čtení ani tištěná sada nejsou potřeba.
- Jazyk, který se učíme
- angličtina
- Věk
- Věk 3–10
Stačí známá chvíle v denním režimu a čtyři běžné předměty: kniha, míč, prázdný hrnek a čistá bota. Přidejte sáček nebo krabici a později jednoduché kresby stejných předmětů. Pravidla můžete vysvětlit v domácím jazyce. Pokud si nejste jistí slovíčkem, před hraním si poslechněte slovníkovou nahrávku.
Mějte po ruce několik frází: “Look.” “Show me the book.” “Give me the cup.” “Put it here.” “My turn.” “Your turn.” Frázi řekněte a zároveň ukažte, co znamená. Při prvním hraní nemusíte použít všechny.
Knihu můžete zvednout, míč kutálet a “Put it here” doprovodit ukázáním. Pokud dítě čtyři předměty rozptylují, začněte dvěma. Pro staršího začátečníka použijte čtyři předměty z oblasti jeho zájmu, například kreslení nebo sportu. V dalších aktivitách ponechte stejná slovíčka.
Tato setkání mohou zabrat pět dnů, dva týdny nebo se proměnit v jednu oblíbenou hru, kterou opakujete. Začít můžete zhruba pěti minutami; skončete dříve nebo pokračujte, dokud si dítě chce hrát. Jde o příklad režimu, ne o termín pro naučení čtyř slov.
1. Najdi a ukaž
- Cíl
- Propojte vyslovená slova se známými předměty.
- Příprava
- Kniha, míč, hrnek a bota; začněte dvěma předměty.
Kroky
- Zvedněte předmět a pojmenujte ho: “Book.” Položte ho a pojmenujte druhý.
- Ukažte a řekněte “Show me the book.” Dítě může ukázat, podívat se na něj nebo ho zvednout.
- Změňte polohu předmětů. Až bude první dvojice známá, přidejte zbývající.
- Vyměňte si role: dítě vybere předmět a vy ho pojmenujete nebo najdete.
- Pomoc dospělého
- Předveďte odpověď. Gesto stačí; mluvení je volitelné.
- Snazší varianta
- Použijte dva předměty a ukazujte společně.
2. Podej a polož
- Cíl
- Použijte stejná slovíčka v žádosti.
- Příprava
- Čtyři předměty a krabice.
Kroky
- Předveďte “Give me the book” s gestem. Knihu si vezměte a řekněte “Thank you.”
- Požádejte o další předmět: “Give me the cup.”
- Ukažte na krabici a řekněte “Put it here.” Pokud si dítě přeje pomoc, pomozte mu s pohybem.
- Nechte dítě vést. Pokud řekne “ball”, odpovězte “Give me the ball” a podejte ho.
- Pomoc dospělého
- Předveďte úplnější frázi, ale nevyžadujte její opakování.
- Snazší varianta
- Použijte jeden předmět a jednu žádost.
3. Co chybí?
- Cíl
- Rozpoznejte známé slovo, když je jeho předmět schovaný.
- Příprava
- Předměty a látka nebo sáček.
Kroky
- Společně předměty pojmenujte. Požádejte dítě, aby se podívalo jinam, zatímco jeden schováte.
- Zeptejte se “What’s missing?” Pokud je otázka neznámá, nabídněte “Book or ball?”
- Přijměte slovní odpověď, odpovídající kresbu nebo ukázání na místo, kde předmět byl.
- Odkryjte ho a pojmenujte. Vyměňte si role a nechte dítě schovat předmět vám.
- Pomoc dospělého
- Pokud hádání začíná frustrovat, předmět odkryjte; žádné minimum správných odpovědí není.
- Snazší varianta
- Nechte dítě sledovat, jak schováváte jeden ze dvou předmětů.
4. Od předmětu k obrázku
- Cíl
- Rozpoznejte slovo podle kresby i podle skutečného předmětu.
- Příprava
- Jednoduché kresby nebo fotografie stejné knihy, míče, hrnku a boty.
Kroky
- Položte předmět vedle jeho obrázku a pojmenujte ho.
- Předměty dejte stranou. Požádejte “Show me the cup.”
- Přesuňte obrázky a zopakujte známou žádost.
- Otočte obrázek a znovu ho odkryjte. Ptejte se “What is it?”, jen pokud chce dítě zkusit mluvit.
- Pomoc dospělého
- Vaše vlastní náčrtky stačí; tištěná sada není potřeba.
- Snazší varianta
- Nechte skutečné předměty vedle dvou obrázků.
5. Sáček s poklady
- Cíl
- Znovu použijte žádosti v kombinované hře.
- Příprava
- Stejné předměty v sáčku.
Kroky
- Řekněte “Find the book” a nechte dítě předmět nejprve nahmatat, než ho vytáhne.
- Pokud se objeví jiný předmět, pojmenujte ho: “That’s the cup. Let’s find the book.”
- Vyměňte si role. Dítě může jako nápovědu vybrat slovo nebo ukázat na kresbu.
- Na závěr vyberte hru, kterou si zopakujete jindy.
- Pomoc dospělého
- Pokud je hmatání předmětů nepříjemné, sáček otevřete a vybírejte pohledem.
- Snazší varianta
- Nechte dva předměty viditelné a ve výběru se střídejte.
Pokud je žádost nejasná, předveďte činnost. Když dítě odpoví “Book”, můžete říct “Yes, the book. Give me the book.” Rozpoznání předmětu, zapojení gestem nebo žádost o další hraní vám napoví, co opakovat; neměří celkovou úroveň angličtiny. Přečtěte si více o pomoci dítěti, když sami anglicky moc neumíte.
Než přidáte další jazyk, omezte počet předmětů nebo zopakujte známé setkání. Pro pohybovou přestávku postupně předveďte “jump”, “clap”, “sit” nebo “stand”. Dítě může místo toho pohybovat hračkou nebo udělat malé gesto. Čtyři aktivity pro předškoláky nabízejí další způsoby, jak hru přizpůsobit.
Až budou ball a shoe známé, čtěte a poslouchejte Where Is the Blue Ball?. Podrobnější úvahy o délce a ukončování najdete v článku kolik minut procvičovat.
Domácí doporučení British Council radí využívat pravidelné činnosti, hry, známé předměty a opakované fráze. I výzkum učení slovní zásoby dává důvody k propojování slov s významem, ale neověřuje tento plán pěti setkání. Přehled Cochrane se týká různých intervencí v druhém jazyce (L2) do šesti let; níže uvedený experiment s gesty a obrázky zkoumal osmileté děti ve třídě. Ani jeden neurčuje harmonogram pro vaše dítě.
