如何在家陪孩子開始學英語：實用的第一週
下一個活動已經選好，在家開始學英語就可能更輕鬆。這五次相連練習，沿用書、球、杯子和鞋子，玩尋找、遞交、躲藏與圖片遊戲。依孩子重複或分開進行，不需要閱讀或列印套組。
- 學習語言
- 英文
- 年齡
- 年齡 3–10
熟悉的時段與四件日常物品就夠了：書、球、空杯子和乾淨鞋子。加一個袋子或盒子，之後再加相同物品的簡單圖畫。規則可以用家庭語言說明。不確定單字時，遊戲前先查字典錄音。
準備幾句話：「Look.」「Show me the book.」「Give me the cup.」「Put it here.」「My turn.」「Your turn.」。一邊說，一邊展示意思，第一次不必每句都用。
書可以舉起，球可以滾，「Put it here」可以搭配手指手勢。四件太分心時先用兩件。年齡較大的初學者，可以選繪畫或運動等興趣中的四件物品。接下來的活動沿用相同單字。
可以排五天、分兩週，或只重複一個最愛遊戲。約五分鐘可以作為起點；孩子想停就提早結束，想玩也可以繼續。這是作息例子，不是學會四個單字的期限。
1. 找一找，指一指
- 目標
- 將聽到的單字與熟悉物品連結。
- 準備
- 書、球、杯子和鞋子；先用兩件。
步驟
- 舉起物品說名稱：「Book.」。放下，再說另一件名稱。
- 說「Show me the book」時用手指。讓孩子指出、看向物品，或拿起來。
- 調換位置。第一組兩件已熟悉時，再加入其他物品。
- 交換角色：孩子選物品，你說名稱或找出來。
- 成人協助
- 示範回應。手勢就足夠，是否開口自由選擇。
- 簡化玩法
- 用兩件物品，一起指出。
2. 遞一遞，放一放
- 目標
- 在要求中使用相同單字。
- 準備
- 四件物品和一個盒子。
步驟
- 搭配手勢示範「Give me the book」，接過後說「Thank you.」。
- 要求另一件：「Give me the cup.」。
- 指盒子說「Put it here.」。孩子願意時協助動作。
- 讓孩子帶領。如果說「ball」，你回應「Give me the ball」，並把球遞過去。
- 成人協助
- 示範較完整短句，不必要求重複。
- 簡化玩法
- 只用一件物品與一個要求。
3. 什麼不見了？
- 目標
- 物品藏起來時，辨認熟悉的單字。
- 準備
- 物品，以及布或袋子。
步驟
- 一起說物品名稱。請孩子轉頭不看，你藏一件。
- 問「What’s missing?」。問題陌生時，提供「Book or ball?」。
- 接受單字、相符圖畫，或指物品原本位置的回應。
- 揭開並說名稱。交換角色，讓孩子藏物品給你找。
- 成人協助
- 猜測讓人挫折時就揭開，沒有及格標準。
- 簡化玩法
- 兩件中藏一件，讓孩子看著你藏。
4. 實物配圖片
- 目標
- 在圖畫與實物中辨認同一個單字。
- 準備
- 相同書、球、杯子和鞋子的簡單圖畫或照片。
步驟
- 把物品放在對應圖片旁，說出單字。
- 收起實物，問「Show me the cup.」。
- 移動圖片，再提出熟悉的要求。
- 把一張圖翻面再揭開。只有孩子想開口時，才問「What is it?」。
- 成人協助
- 自己的簡筆畫就足夠，不需要列印套組。
- 簡化玩法
- 保留實物，放在兩張圖片旁。
5. 尋寶袋
- 目標
- 在混合遊戲中再次使用要求。
- 準備
- 相同物品裝進袋子。
步驟
- 說「Find the book」，讓孩子先摸索，再拿出來。
- 拿出不同物品時，說名稱：「That’s the cup. Let’s find the book.」。
- 交換角色。孩子可以說單字，或指圖給你線索。
- 最後選一個改天再玩的遊戲。
- 成人協助
- 摸索物品不舒服時，打開袋子，用眼睛選。
- 簡化玩法
- 兩件物品都看得到，輪流選擇。
要求不清楚時，示範動作。孩子回答「Book」時，可以說「Yes, the book. Give me the book.」。認出物品、參與手勢或要求再玩，能告訴你可重複什麼，不代表整體英語能力的測量。了解自己英語有限時如何協助。
增加語言前，先減少物品或重複熟悉練習。想動一動時，逐一示範「jump」、「clap」、「sit」或「stand」。孩子也可以移動玩具或做小手勢。四個學齡前活動提供更多調整玩法。
熟悉 ball 和 shoe 後，可以閱讀並聆聽 Where Is the Blue Ball?。關於練習長度與停止的完整討論，參閱練習需要幾分鐘。
British Council 在家指引建議作息、遊戲、熟悉物品和重複短句。詞彙學習研究也提供將單字與意義連結的理由，但未驗證這個五次練習計畫。Cochrane 回顧涵蓋六歲以下的多種 L2（第二語言）介入；下方手勢與圖片實驗則研究課堂中的八歲兒童。兩者都沒有替你的孩子訂時間表。
