Cum să începeți engleza acasă cu copilul: o primă săptămână practică
Începutul englezei acasă poate părea mai ușor când următoarea activitate este deja aleasă. Aceste cinci sesiuni legate între ele refolosesc o carte, o minge, o cană și un pantof în jocuri de găsit, dat mai departe, ascuns și potrivit imagini. Repetați-le sau distribuiți-le în timp după cum i se potrivește copilului; nu sunt necesare citirea sau un kit tipărit.
- Limba de învățare
- engleză
- Vârstă
- Vârstă 3–10
Un moment familiar și patru obiecte cotidiene sunt suficiente: o carte, o minge, o cană goală și un pantof curat. Adăugați o sacoșă sau o cutie, iar mai târziu desene simple ale acelorași obiecte. Puteți explica regulile în limba de acasă. Dacă nu sunteți sigur de un cuvânt, verificați o înregistrare din dicționar înainte de joacă.
Păstrați câteva expresii la îndemână: “Look.” “Show me the book.” “Give me the cup.” “Put it here.” “My turn.” “Your turn.” Spuneți expresia arătând ce înseamnă. Nu trebuie să folosiți fiecare expresie în prima sesiune.
O carte poate fi ridicată, o minge poate fi rostogolită, iar “Put it here” poate fi însoțit de un gest de indicare. Începeți cu două obiecte dacă patru distrag copilul. Pentru un începător mai mare, folosiți patru obiecte legate de un interes, precum desenul sau sportul. Păstrați aceleași cuvinte în activitățile următoare.
Aceste sesiuni pot încăpea în cinci zile, pot dura două săptămâni sau pot deveni un joc preferat pe care îl repetați. Aproximativ cinci minute pot fi un punct de pornire; opriți-vă mai devreme sau continuați cât timp copilul vrea să se joace. Este un exemplu de rutină, nu un termen-limită pentru învățarea a patru cuvinte.
1. Găsește și arată
- Scop
- Asociați cuvinte auzite cu obiecte familiare.
- Pregătire
- O carte, o minge, o cană și un pantof; începeți cu două.
Pași
- Ridicați un obiect și numiți-l: “Book.” Puneți-l jos și numiți-l pe celălalt.
- Arătați în timp ce spuneți “Show me the book.” Lăsați copilul să arate, să privească spre obiect sau să-l ridice.
- Schimbați pozițiile. Adăugați celelalte obiecte când prima pereche este familiară.
- Schimbați rolurile: copilul alege un obiect, iar dumneavoastră îl numiți sau îl găsiți.
- Ajutorul adultului
- Demonstrați răspunsul. Un gest este suficient; vorbirea este opțională.
- Variantă mai ușoară
- Folosiți două obiecte și arătați împreună.
2. Dă și pune
- Scop
- Folosiți aceleași cuvinte într-o cerere.
- Pregătire
- Cele patru obiecte și o cutie.
Pași
- Oferiți modelul “Give me the book” cu un gest. Luați cartea și spuneți “Thank you.”
- Cereți alt obiect: “Give me the cup.”
- Arătați cutia și spuneți “Put it here.” Ajutați la acțiune dacă dorește.
- Lăsați copilul să conducă. Dacă spune “ball,” răspundeți “Give me the ball” și dați-i mingea.
- Ajutorul adultului
- Oferiți modelul unei expresii mai complete fără să cereți repetarea.
- Variantă mai ușoară
- Folosiți un singur obiect și o singură cerere.
3. Ce lipsește?
- Scop
- Recunoașteți un cuvânt familiar când obiectul său este ascuns.
- Pregătire
- Obiectele și o bucată de material sau o sacoșă.
Pași
- Numiți obiectele împreună. Cereți copilului să privească în altă parte în timp ce ascundeți unul.
- Întrebați “What’s missing?” Oferiți “Book or ball?” dacă întrebarea este necunoscută.
- Acceptați un cuvânt, un desen corespunzător sau un gest spre locul unde era obiectul.
- Descoperiți-l și numiți-l. Schimbați rolurile ca să ascundă copilul un obiect pentru dumneavoastră.
- Ajutorul adultului
- Descoperiți-l când ghicitul devine frustrant; nu există un prag de reușită.
- Variantă mai ușoară
- Lăsați copilul să vă privească ascunzând unul dintre două obiecte.
4. De la obiect la imagine
- Scop
- Recunoașteți un cuvânt într-un desen, precum și într-un obiect real.
- Pregătire
- Desene sau fotografii simple ale aceleiași cărți, mingi, căni și aceluiași pantof.
Pași
- Puneți un obiect lângă imaginea lui și spuneți cuvântul.
- Puneți obiectele deoparte. Cereți “Show me the cup.”
- Mutați imaginile și repetați o cerere familiară.
- Întoarceți o imagine și descoperiți-o. Întrebați “What is it?” doar dacă copilul dorește o tură de vorbire.
- Ajutorul adultului
- Schițele dumneavoastră sunt suficiente; nu este necesar un set tipărit.
- Variantă mai ușoară
- Păstrați obiectele reale lângă două imagini.
5. Sacoșa cu comori
- Scop
- Refolosiți cererile într-un joc combinat.
- Pregătire
- Aceleași obiecte într-o sacoșă.
Pași
- Spuneți “Find the book” și lăsați copilul să o caute prin pipăit înainte să o scoată.
- Dacă apare alt obiect, numiți-l: “That’s the cup. Let’s find the book.”
- Schimbați rolurile. Lăsați copilul să aleagă un cuvânt sau să arate un desen ca indiciu pentru dumneavoastră.
- Încheiați alegând un joc de repetat în altă zi.
- Ajutorul adultului
- Dacă pipăitul obiectelor este neplăcut, deschideți sacoșa și alegeți privind.
- Variantă mai ușoară
- Păstrați două obiecte vizibile și alegeți pe rând.
Dacă o cerere este neclară, arătați acțiunea. Dacă copilul răspunde “Book,” puteți replica “Yes, the book. Give me the book.” Recunoașterea unui obiect, participarea printr-un gest sau cererea de a juca din nou vă arată ce să repetați; nu măsoară capacitatea generală în engleză. Citiți mai multe despre ajutor când propria engleză este limitată.
Reduceți numărul de obiecte sau repetați o sesiune familiară înainte să adăugați limbaj. Pentru o pauză de mișcare, demonstrați “jump,” “clap,” “sit” sau “stand,” pe rând. Copilul poate mișca o jucărie sau face un gest mic în schimb. Patru activități pentru preșcolari oferă mai multe moduri de adaptare a jocului.
După ce ball și shoe devin familiare, citiți și ascultați Where Is the Blue Ball?. Pentru o discuție mai amplă despre durată și oprire, vedeți câte minute să exersați.
Recomandările British Council pentru acasă propun rutine, jocuri, obiecte familiare și expresii repetate. Cercetările despre învățarea vocabularului oferă și motive pentru a lega cuvintele de sens, dar nu validează acest plan de cinci sesiuni. Analiza Cochrane privește intervenții variate pentru a doua limbă (L2) până la vârsta de șase ani; experimentul cu gesturi și imagini de mai jos a studiat copii de opt ani la clasă. Niciunul nu stabilește un calendar pentru copilul dumneavoastră.
