Как да започнете английски с детето у дома: практична първа седмица
Началото на английски у дома може да е по-лесно, когато следващото занимание вече е избрано. Тези пет свързани занимания използват отново книга, топка, чаша и обувка в игри с намиране, подаване, криене и картинки. Повтаряйте или ги разпределете според детето; не са нужни четене или печатен комплект.
- Изучаван език
- английски
- Възраст
- Възраст 3–10
Познат момент и четири ежедневни предмета стигат: книга, топка, празна чаша и чиста обувка. Добавете торба или кутия, а по-късно — лесни рисунки на същите предмети. Можете да обяснявате правилата на домашния си език. Ако не сте сигурни в дума, проверете речников запис преди играта.
Дръжте няколко фрази подръка: “Look.” “Show me the book.” “Give me the cup.” “Put it here.” “My turn.” “Your turn.” Казвайте фразата, докато показвате значението ѝ. Не е нужно да използвате всяка фраза в първото занимание.
Книгата може да се вдигне, топката да се търкулне, а “Put it here” да е съчетано с посочване. Започнете с два предмета, ако четири разсейват детето. За по-голям начинаещ използвайте четири предмета, свързани с интерес като рисуване или спорт. Запазете същите думи в следващите занимания.
Тези занимания могат да се съберат в пет дни, да отнемат две седмици или да се превърнат в една любима игра за повторение. Около пет минути е възможно начало; спрете по-рано или продължете, докато детето иска да играе. Това е примерен навик, а не срок за научаване на четири думи.
1. Намери и посочи
- Цел
- Свържете чути думи с познати предмети.
- Подготовка
- Книга, топка, чаша и обувка; започнете с два предмета.
Стъпки
- Вдигнете предмет и го назовете: “Book.” Оставете го и назовете другия.
- Посочвайте, докато казвате “Show me the book.” Нека детето посочи, погледне към него или го вземе.
- Разместете предметите. Добавете останалите, когато първата двойка е позната.
- Разменете ролите: детето избира предмет, а вие го назовавате или намирате.
- Помощ от възрастен
- Покажете отговора. Жест стига; говоренето е по желание.
- По-лесен вариант
- Използвайте два предмета и посочвайте заедно.
2. Дай и сложи
- Цел
- Използвайте същите думи в молба.
- Подготовка
- Четирите предмета и кутия.
Стъпки
- Дайте пример с “Give me the book” и жест. Вземете я и кажете “Thank you.”
- Поискайте друг предмет: “Give me the cup.”
- Посочете кутията и кажете “Put it here.” Помогнете с действието, ако е желано.
- Нека детето води. Ако каже “ball”, отговорете “Give me the ball” и я подайте.
- Помощ от възрастен
- Дайте пример с по-пълна фраза, без да изисквате повторение.
- По-лесен вариант
- Използвайте един предмет и една молба.
3. Какво липсва?
- Цел
- Разпознайте позната дума, когато предметът ѝ е скрит.
- Подготовка
- Предметите и кърпа или торба.
Стъпки
- Назовете предметите заедно. Помолете детето да се обърне, докато скривате един.
- Попитайте “What’s missing?” Предложете “Book or ball?”, ако въпросът е непознат.
- Приемете дума, съответстваща рисунка или посочване на мястото на предмета.
- Разкрийте и го назовете. Разменете ролите, за да скрие детето предмет за вас.
- Помощ от възрастен
- Разкрийте го, когато гадаенето стане изнервящо; няма оценка за преминаване.
- По-лесен вариант
- Нека детето гледа как скривате единия от два предмета.
4. От предмет към картинка
- Цел
- Разпознайте дума в рисунка, както и в истински предмет.
- Подготовка
- Лесни рисунки или снимки на същите книга, топка, чаша и обувка.
Стъпки
- Сложете предмет до картинката му и кажете думата му.
- Отделете предметите. Кажете “Show me the cup.”
- Разместете картинките и повторете позната молба.
- Обърнете картинка и я разкрийте. Попитайте “What is it?” само ако детето иска да говори.
- Помощ от възрастен
- Собствените ви скици стигат; не е нужен печатен комплект.
- По-лесен вариант
- Оставете истинските предмети до две картинки.
5. Торба със съкровища
- Цел
- Използвайте отново молбите в смесена игра.
- Подготовка
- Същите предмети в торба.
Стъпки
- Кажете “Find the book” и нека детето я потърси с опипване, преди да я извади.
- Ако се появи друг предмет, назовете го: “That’s the cup. Let’s find the book.”
- Разменете ролите. Нека детето избере дума или посочи рисунка като подсказка за вас.
- Завършете с избор на игра, която да повторите друг ден.
- Помощ от възрастен
- Ако опипването на предмети е неприятно, отворете торбата и избирайте с гледане.
- По-лесен вариант
- Оставете два предмета видими и се редувайте да избирате.
Ако молбата е неясна, покажете действието. Ако детето отговори “Book”, можете да кажете “Yes, the book. Give me the book.” Разпознаването на предмет, включването с жест или желанието за още игра показва какво да повторите; не измерва общите знания по английски. Прочетете за помощта, когато собственият ви английски е ограничен.
Намалете предметите или повторете познато занимание, преди да добавяте език. За почивка с движение покажете “jump”, “clap”, “sit” или “stand”, по едно. Детето може вместо това да движи играчка или да направи малък жест. Четири предучилищни занимания предлага още начини за приспособяване на играта.
Щом ball и shoe са познати, прочетете и чуйте Where Is the Blue Ball?. За по-пълно обсъждане на продължителността и спирането вижте по колко минути да упражнявате.
Домашните насоки на British Council препоръчват навици, игри, познати предмети и повтарящи се фрази. Изследванията за учене на думи също дават основания да се свързват думи със значение, но не валидират този план от пет занимания. Обзорът Cochrane разглежда различни L2 интервенции до шест години; посоченият по-долу експеримент с жестове и картинки изследва осемгодишни в класна стая. Нито едно не определя график за детето ви.
