Как да помогнете на детето да учи език, който не говорите добре
Да помагате на детето с английски може да изглежда трудно, когато самите вие не го говорите. Все пак можете да организирате игра, да я обясните на домашния си език и да намерите пример за произношение, който да чуете заедно. Ръководството показва как да подготвите малко занимание и да проверите непознати думи, без да е нужно да сте учител, който владее езика свободно.
- Възраст
- Възраст 3–10
Насоките на British Council позволяват на родителите да обяснят занимание по английски и после да го обсъдят на собствения си език, като запазят английския в самото занимание. British Council: Подкрепа за родители.
Насоките на Head Start препоръчват истории и разговори на езика, който хората, грижещи се за детето, използват най-уверено, с английски като по-малко допълнение. Те се отнасят до двуезична среда в ранното детство в САЩ, а не до изпитан домашен курс по английски. Head Start: насоки за домашни посетители.
Запазете обичайните семейни разговори, шеги и приказки преди сън. Добавете малък момент на английски, вместо да заменяте спокойния разговор с несигурен английски. Например обсъдете любима играчка на домашния език, после използвайте едно проверено английско название, докато играете с нея.
Изберете постижима роля: подредете предметите, обяснете играта, редувайте се и забелязвайте участието. Не е нужно да превеждате всичко или да отговаряте веднага на всеки въпрос. Тези родителски роли работят и с друг език; посочените справочници и сценарият по-долу са примери за английски.
Cambridge Dictionary описва справочника си за произношение като предлагащ британски и американски английски записи. Можете да изберете UK или US за отделна дума. Cambridge Dictionary: Английско произношение.
Преди играта потърсете дума, в която не сте сигурни, например “ball” или “apple.” За цяла фраза, която остава неясна, помолете учител да я произнесе, вместо да съединявате предполагаеми звукове.
British Council предлага също съвместно слушане на записани истории, когато възрастният не е уверен да чете английски на глас. British Council: Занимания за произношение.
Когато имате запис, опитайте: чуйте, спрете, покажете предмета и поканете отговор. Нека детето посочи, вместо да повтаря. После използвайте думата в играта. Домашното занимание по-долу работи и с гласа ви; записът е подкрепа по желание, а не задължително изтегляне.
За друг език изберете назован речник, образователно издателство или преподавателска институция. Не измисляйте фонетични изписвания и не приемайте непроверен отговор на AI за авторитет по произношение. Когато няма справочник, използвайте познат език и оставете неясното за по-късно.
Това са предложени начини за участие, а не изпитана учебна програма.
1. Партньор в играта
Сложете два познати предмета пред себе си. Кажете проверена дума или пуснете запис, който вече използвате, и поканете детето да посочи предмета. Обяснете правилата на домашния си език. Разменете задачите: детето избира предмет, а вие го назовавате.
2. Спътник в историята
Изберете позната книжка с картинки. Говорете за картинките на домашния си език. Добавете позната английска дума или чуйте заедно записан откъс, ако има такъв. Обсъдете случилото се, без да превеждате всеки ред. Не е нужно да представяте цялата книга на английски.
3. Партньор в търсенето
Когато въпрос ви изненада, кажете на домашния си език: „Не съм сигурен. Нека проверим.“ Запишете въпроса, погледнете заедно подходящ справочник и се върнете към играта. Въпросът може да почака, ако проверката ще прекъсне заниманието.
Отделете това, което разбирате, от това, което още трябва да проверите. Например обсъдете какво е ябълка на домашния си език, дори да не сте сигурни как се казва на английски.
- **За произношение:** използвайте запис с установен източник, вместо да гадаете по правописа.
- **За значение:** проверете речниковото значение и пример, които отговарят на предмета или ситуацията, а не само първия превод.
- **За изречение:** запазете цялото изречение и контекста му. Попитайте учител, ако обяснението остава неясно.
- **За противоречиви отговори:** запазете двата примера. Попитайте дали подхождат на различни ситуации, вместо да изберете произволно единия.
- **За собствена грешка:** кажете: „Проверих тази дума. Нека използваме този вариант“ и дайте пример с поправката, без да я превръщате в голямо събитие.
Можете да дадете всички тези обяснения на домашния си език. Не е нужно да превръщате неотговорения въпрос в импровизиран урок по английски.
Обмислете външна преподавателска подкрепа, когато задачата надхвърля ролята, която можете спокойно да осигурите. Например:
- Попитайте училищния учител кои думи или фрази да повторите, когато не можете да свържете домашните упражнения с работата в клас.
- Потърсете помощ от учител по езика, когато детето иска по-дълги разговори или обратна връзка, която не можете да оцените.
- Донесете конкретен пример, когато указанията многократно предизвикват раздразнение или изречение остава неясно след проверка.
Приложението е формат по желание, а не изискване. Преди избора му разгледайте реалното занимание: разбираем ли е езикът, ясно ли е чий е гласът и иска ли се от детето смислено действие? Не приемайте наличието на микрофон за доказателство за полезна обратна връзка за говоренето.
Засега може просто да подкрепяте материали, вече дадени от учител, или да използвате домашната игра по-долу. Не е нужно да купувате друга услуга, за да организирате редуване, обясните занимание или потърсите дума.
Изследване от 2020 с 113 деца, учещи английски в училище, свързва свободното владеене на езика от майката, но не количеството английски от нея, с определени резултати по английски; езиковият контакт от братя и сестри показва друг модел. Участниците са на възраст от 4 години и 10 месеца до 7 години и 2 месеца. Този наблюдателен резултат не установява причинност и не показва, че несъвършеният родителски английски вреди на децата. Sorenson Duncan и Paradis, 2020.
Обобщението използва публикуваното резюме, а не преглед на цялата статия. То не е правило за всяко семейство или инструкция да избягвате английски с детето.
Институционалните източници дават насоки или описват справочни материали; те не изпитват заниманията в ръководството. Примерите са редакционни предложения. Не определят задължителна начална възраст, количество английски, срок за говорене или гарантиран резултат.
Използвайте топка и ябълка, които вече имате. Репликите по-долу са предложен родителски сценарий, а не тест на речника. Първо прочетете обясненията; можете да обясните същите значения на детето на домашния си език.
| Реплика на родителя | Обяснение с прости думи | Какво да направите |
|---|---|---|
| “Look” | Помолете детето да погледне това, което показвате. | Вдигнете или посочете предмета. |
| “a ball” | Назовете кръглата играчка, която показвате. | Дръжте топката и кажете цялата фраза. |
| “an apple” | Назовете плода, който показвате. | Дръжте ябълката и кажете цялата фраза. |
| “Your turn” | Кажете на детето, че е негов ред да участва. | Направете жест към предметите и изчакайте. |
| “Thank you” | Изразете благодарност за нещо, което детето прави. | Кажете го, след като детето ви подаде предмет. |
Погледни, избери и подай
- Цел
- Използвайте английски названия на предмети и фрази за редуване в обща игра, като говоренето за детето е по желание.
- Подготовка
- Сложете топка и ябълка там, където и двамата ги виждате. Прочетете петте реплики по-горе. Не са нужни приложение, аудиофайл, разпечатани карти или друг подготвен материал.
Стъпки
- Обяснете на домашния си език: „Ще назова нещо. Можеш да го посочиш или да ми го подадеш. Не е нужно да казваш думата.“
- Вдигнете топката. Кажете “Look”, после “a ball.” Оставете я. Вдигнете ябълката и кажете “Look”, после “an apple.”
- Оставете двата предмета видими. Кажете “Your turn”, после “a ball.” Изчакайте детето да посочи или да ви я подаде. Когато я подаде, кажете “Thank you.”
- Покажете двата предмета отново и повторете с “an apple.” Ако изборът е несигурен, посочете ябълката и я назовете заедно, вместо да питате многократно.
- Разменете ролите: детето посочва предмет, а вие го назовавате. Може да се включи с дума или фраза, но посочването стига за продължаване на играта. Завършете, когато някой от вас поиска да спре.
- Помощ от възрастен
- Използвайте домашния си език за правила и въпроси. Проверете несигурното произношение в посочения справочник на Cambridge или с учител, преди да го давате за пример; не измисляйте звуково ръководство. Гласът ви стига за играта, щом се чувствате удобно с репликите.
- По-лесен вариант
- Използвайте само топката. Кажете “Look” и “a ball”, после нека детето я посочи. Добавете “Your turn” за жеста и “Thank you” след подаване. Включете ябълката по-късно; не се изисква устен отговор.
Ами ако имам силен акцент?
Не е нужно да звучите като носител на езика, за да общувате на английски, както обясняват насоките на British Council. British Council: Занимания за произношение.
За тази игра използвайте няколко фрази, които разбирате, и проверете конкретни думи, които ви затрудняват. Увереността с акцента не изисква да се преструвате, че знаете всяко произношение. Учител може да помогне при повтарящо се затруднение.
Мога ли да давам указанията на домашния ни език?
Да. Насоките на British Council изрично позволяват указания и обсъждане на домашния език около занимание по английски. British Council: Подкрепа за родители.
Първо обяснете правилото, покажете го и запазете на английски само кратките фрази за упражнение. Например обяснете посочването на домашния си език, после кажете “a ball”, докато детето избира.
Трябва ли да купя приложение?
Не. Цялото занимание по-горе използва домашни предмети и родителския глас. Справочниците са за проверка на неясноти, а не за задължителна покупка. Изберете допълнителен ресурс само ако отговаря на нужда, например подготвен материал или помощ отвъд собствените ви езикови знания.
