كيف تساعدون طفلكم على تعلّم لغة لا تتقنونها جيدًا
قد تبدو مساعدة طفلكم على تعلّم الإنجليزية صعبة عندما لا تتحدثونها أنتم. لكن يمكنكم تنظيم لعبة وشرحها بلغة المنزل والعثور على نموذج للنطق تستمعون إليه معًا. يوضّح هذا الدليل كيف تجهّزون نشاطًا صغيرًا وتتحقّقون من كلمات غير مألوفة، دون الحاجة إلى أداء دور معلّم يتحدث الإنجليزية بطلاقة.
- العمر
- العمر 3–10
تتيح إرشادات British Council للوالدين شرح نشاط إنجليزي ومناقشته بعده بلغتهم، مع إبقاء الإنجليزية داخل النشاط نفسه. British Council: دعم الوالدين.
توصي إرشادات Head Start بمشاركة القصص وإجراء المحادثات باللغة التي يستخدمها مقدّمو الرعاية براحة أكبر، مع إضافة الإنجليزية بقدر أصغر. تتعلق هذه الإرشادات بسياقات الطفولة المبكرة ثنائية اللغة في الولايات المتحدة، وليست دورة إنجليزية منزلية مختبَرة. Head Start: إرشادات للزائرين المنزليين.
حافظوا على أحاديث الأسرة المعتادة والمزاح وقصص ما قبل النوم. أضيفوا لحظة إنجليزية صغيرة بدلًا من استبدال المحادثة المريحة بإنجليزية مترددة. مثلًا، ناقشوا لعبة مفضّلة بلغة المنزل، ثم استخدموا اسمًا إنجليزيًا واحدًا تحقّقتم منه أثناء اللعب بها.
اختاروا دورًا يمكنكم إدارته: ترتيب الأشياء وشرح اللعبة وتبادل الأدوار وملاحظة المشاركة. لا يلزم ترجمة كل شيء أو الإجابة عن كل سؤال فورًا. تصلح هذه الأدوار للوالدين مع لغة أخرى أيضًا؛ والمراجع المسماة والنص أدناه أمثلة للإنجليزية.
يصف Cambridge Dictionary مرجع النطق لديه بأنه يقدّم تسجيلات للإنجليزية البريطانية والأمريكية. يمكنكم اختيار UK أوUS للكلمة المفردة. Cambridge Dictionary: النطق الإنجليزي.
قبل اللعبة، ابحثوا عن كلمة لستم واثقين منها، مثل “ball” أو“apple.” ولعبارة كاملة لا تزال تربككم، اطلبوا من معلّم تقديم نموذج لها بدلًا من جمع أصوات تخمّنونها.
يقترح British Council أيضًا الاستماع معًا إلى قصص مسجّلة عندما لا يثق البالغ بقراءته للإنجليزية بصوت مسموع. British Council: أنشطة النطق.
جرّبوا هذا عندما يتوافر تسجيل: استمعوا وتوقفوا وأظهروا الشيء وادعوا الطفل للإجابة. دعوه يشير بدلًا من التكرار. ثم استخدموا الكلمة في اللعبة. يعمل النشاط المنزلي أدناه بصوتكم أيضًا؛ فالتسجيل دعم اختياري وليس تنزيلًا إلزاميًا.
للغة أخرى، اختاروا قاموسًا معروف المصدر أو ناشرًا تعليميًا أو مؤسسة تدريس. لا تبتكروا تهجئة صوتية أو تعتبروا إجابة ذكاء اصطناعي غير متحقّق منها مرجعًا للنطق. وعند غياب المرجع، استخدموا لغة تعرفونها بالفعل وأجّلوا العنصر غير المؤكد.
هذه طرق مقترحة للمشاركة، وليست برنامجًا تعليميًا مختبَرًا.
1. شريك في اللعب
ضعوا أمامكم شيئين مألوفين. قولوا كلمة تحقّقتم منها، أو شغّلوا تسجيلًا تستخدمونه بالفعل، وادعوا طفلكم للإشارة إلى الشيء. اشرحوا القواعد بلغة المنزل. تبادلوا المهمتين: يختار طفلكم شيئًا وتسمّونه أنتم.
2. رفيق القصة
اختاروا كتابًا مصوّرًا مألوفًا. تحدثوا عن الصور بلغة المنزل. أضيفوا كلمة إنجليزية تعرفونها، أو استمعوا معًا إلى مقطع مسجّل إن توافر. ناقشوا ما حدث دون ترجمة كل سطر. لا يلزم أداء الكتاب كله بالإنجليزية.
3. شريك في البحث
عندما يفاجئكم سؤال، قولوا بلغة المنزل: «لست متأكدًا. لنتحقّق.» دوّنوا السؤال وراجعوا مرجعًا مناسبًا معًا ثم عودوا إلى اللعبة. ويمكن للسؤال الانتظار إذا كان التحقّق سيقطع النشاط.
افصلوا ما تفهمونه عما لا يزال يحتاج إلى تحقّق. مثلًا، ناقشوا ماهية التفاحة بلغة المنزل حتى إن لم تكونوا واثقين من قول اسمها بالإنجليزية.
- **للنطق:** استخدموا تسجيلًا معروف المصدر بدلًا من التخمين من التهجئة.
- **للمعنى:** تحقّقوا من المعنى والمثال في القاموس المناسبين للشيء أو الموقف، لا الترجمة الأولى فقط.
- **للجملة:** احتفظوا بالجملة كاملةً وسياقها. اسألوا معلّمًا إذا ظل الشرح غير واضح.
- **للإجابات المتعارضة:** احتفظوا بالمثالين. اسألوا إن كانا يناسبان موقفين مختلفين بدلًا من اختيار أحدهما عشوائيًا.
- **لخطئكم أنتم:** قولوا: «تحقّقت من تلك الكلمة. لنستخدم هذه الصيغة»، وقدّموا التصحيح دون تضخيم الأمر.
يمكنكم تقديم كل هذه الشروح بلغة المنزل. لا حاجة إلى تحويل سؤال بلا إجابة إلى درس إنجليزي مرتجل.
فكّروا في دعم تعليمي خارجي عندما تتجاوز المهمة الدور الذي تقدّمونه براحة. مثلًا:
- اسألوا معلّم المدرسة عن الكلمات أو العبارات التي تعودون إليها عندما لا تستطيعون ربط التدريب المنزلي بالعمل الصفّي.
- اطلبوا مساعدة معلّم لغة عندما يريد طفلكم محادثات أطول أو ملاحظات لا تستطيعون تقييمها.
- أحضروا مثالًا محددًا عندما تسبّب التعليمات إحباطًا متكررًا، أو تظل جملة غير واضحة بعد التحقّق.
التطبيق شكل اختياري وليس شرطًا. قبل اختياره، افحصوا النشاط الفعلي: هل لغته مفهومة، وهل مصدر الصوت محدد بوضوح، وهل يُطلب من الطفل فعل شيء ذي معنى؟ لا تعتبروا وجود ميكروفون دليلًا على ملاحظات مفيدة للتحدث.
يمكنكم حاليًا دعم مواد قدّمها المعلّم بالفعل أو استخدام اللعبة المنزلية أدناه. لا تحتاجون إلى شراء خدمة أخرى لتنظيم الأدوار أو شرح نشاط أو البحث عن كلمة.
ربطت دراسة في 2020 شملت 113 متعلّمًا للإنجليزية في المدارس بين طلاقة الأم وبعض نتائج الإنجليزية، ولم تجد الارتباط نفسه مع كمية اللغة الإنجليزية التي يسمعونها من الأم؛ وأظهرت اللغة التي يسمعونها من الإخوة والأخوات نمطًا مختلفًا. تراوحت الأعمار بين 4 سنوات و10 أشهر و7 سنوات و2 شهر. هذه نتيجة رصدية لا تثبت السببية ولا تبيّن أن الإنجليزية غير المتقنة لدى الوالدين تضر الأطفال. Sorenson Duncan وParadis، 2020.
يستخدم هذا الملخّص الملخّص البحثي المنشور، لا مراجعة الورقة كاملةً. وليس قاعدة لكل أسرة أو توجيهًا لتجنّب التحدث بالإنجليزية مع طفلكم.
تقدّم المصادر المؤسسية إرشادات أو تصف مواد مرجعية؛ ولا تختبر أنشطة هذا الدليل. الأمثلة هنا اقتراحات تحريرية. ولا تحدّد عمر بداية مطلوبًا أو مقدارًا للإنجليزية أو موعدًا للكلام أو نتيجة مضمونة.
استخدموا كرة وتفاحة موجودتين لديكم. العبارات أدناه نص مقترح للوالدين، وليست اختبار مفردات. اقرأوا الشروح أولًا؛ ويمكنكم شرح المعاني نفسها لطفلكم بلغة المنزل.
| عبارة أحد الوالدين | شرح مبسّط | ما الذي تفعلونه؟ |
|---|---|---|
| “Look” | اطلبوا من طفلكم النظر إلى ما تعرضونه. | ارفعوا الشيء أو أشيروا إليه. |
| “a ball” | سمّوا اللعبة المستديرة التي تعرضونها. | أمسكوا الكرة وقولوا العبارة كاملةً. |
| “an apple” | سمّوا الفاكهة التي تعرضونها. | أمسكوا التفاحة وقولوا العبارة كاملةً. |
| “Your turn” | أخبروا طفلكم أن فرصته للمشاركة قد حانت. | أومئوا نحو الأشياء وانتظروا. |
| “Thank you” | أظهروا التقدير لشيء يفعله طفلكم. | قولوها بعد أن يناولكم طفلكم شيئًا. |
انظروا واختاروا ومرّروا
- الهدف
- استخدموا أسماء الأشياء بالإنجليزية وعبارات تبادل الأدوار خلال لعبة مشتركة، مع جعل الكلام اختياريًا للطفل.
- التحضير
- ضعوا كرة وتفاحة حيث تريانهما. اقرأوا العبارات الخمس أعلاه. لا يُشترط تطبيق أو ملف صوتي أو بطاقات مطبوعة أو مواد جاهزة أخرى.
الخطوات
- اشرحوا بلغة المنزل: «سأسمّي شيئًا. يمكنك الإشارة إليه أو تمريره إليّ. ولا يلزم أن تقول الكلمة.»
- ارفعوا الكرة. قولوا “Look,” ثم “a ball.” ضعوها. ارفعوا التفاحة وقولوا “Look,” ثم “an apple.”
- أظهروا الشيئين. قولوا “Your turn,” ثم “a ball.” انتظروا ليشير طفلكم أو يمرّرها إليكم. وعندما يمرّرها، قولوا “Thank you.”
- أظهروا الشيئين مجددًا وكرّروا مع “an apple.” إذا تردّد في الاختيار، فأشيروا إلى التفاحة وسمّوها معًا بدلًا من تكرار السؤال.
- تبادلوا الأدوار: يشير طفلكم إلى شيء وتسمّونه أنتم. يمكنه المشاركة بكلمة أو عبارة، لكن الإشارة تكفي لمواصلة اللعب. أنهوا عندما يريد أي منكما التوقف.
- مساعدة البالغ
- استخدموا لغة المنزل للقواعد والأسئلة. تحقّقوا من النطق غير المؤكد في مرجع Cambridge المذكور أو مع معلّم قبل تقديمه نموذجًا؛ ولا تبتكروا دليلًا صوتيًا. يكفي صوتكم للعبة بعد الارتياح للعبارات.
- نسخة أسهل
- استخدموا الكرة فقط. قولوا “Look” و“a ball,” ثم دعوا طفلكم يشير إليها. أضيفوا “Your turn” للإيماءة و“Thank you” بعد التمرير. أدخلوا التفاحة لاحقًا؛ ولا تُشترط إجابة منطوقة.
ماذا لو كانت لكنتي واضحة؟
لا يلزم أن يكون نطقكم كنطق المتحدث الأصلي للتواصل بالإنجليزية، كما توضّح إرشادات British Council. British Council: أنشطة النطق.
لهذه اللعبة، استخدموا بضع عبارات تفهمونها وتحقّقوا من الكلمات المحددة التي تثير شكّكم. لا تتطلّب الثقة باللكنة التظاهر بمعرفة كل نطق. ويمكن لمعلّم المساعدة في صعوبة متكررة.
هل يمكن إعطاء التعليمات بلغة المنزل؟
نعم. تتيح إرشادات British Council صراحةً التعليمات والنقاش بلغة المنزل حول نشاط إنجليزي. British Council: دعم الوالدين.
اشرحوا القاعدة أولًا ووضّحوها، وأبقوا عبارات التدريب الصغيرة فقط بالإنجليزية. مثلًا، اشرحوا الإشارة بلغة المنزل، ثم قولوا “a ball” بينما يختار طفلكم.
هل يجب أن أشتري تطبيقًا؟
لا. يستخدم النشاط الكامل أعلاه أشياء منزلية وصوت أحد الوالدين. المراجع للتحقّق من الشكوك، لا لجعل الشراء ضروريًا. اختاروا موردًا إضافيًا فقط عندما يعالج حاجة، مثل مواد جاهزة أو مساعدة تتجاوز معرفتكم اللغوية.
