كيف تبدأون الإنجليزية في المنزل مع طفلكم: أسبوع أول عملي

تكفي لحظة مألوفة وأربعة أشياء يومية: كتاب وكرة وكوب فارغ وحذاء نظيف. أضيفوا حقيبة أو صندوقًا، ثم لاحقًا رسومًا بسيطة للأشياء نفسها. يمكنكم شرح القواعد بلغة المنزل. وإن لم تتأكدوا من كلمة، فراجعوا تسجيل قاموس قبل اللعب.

احتفظوا ببضع عبارات: “Look.” “Show me the book.” “Give me the cup.” “Put it here.” “My turn.” “Your turn.” قولوا العبارة مع إظهار معناها. ولا يلزم استخدام كل عبارة في الجلسة الأولى.

يمكن رفع الكتاب ودحرجة الكرة، ويمكن إرفاق “Put it here” بإشارة. ابدؤوا بشيئين إذا شتّتت الأشياء الأربعة طفلكم. ولمبتدئ أكبر، استخدموا أربعة أشياء من اهتمام مثل الرسم أو الرياضة. أبقوا الكلمات نفسها في الأنشطة التالية.

قد تناسب هذه الجلسات خمسة أيام، أو تستغرق أسبوعين، أو تصبح لعبة مفضّلة واحدة تكرّرونها. نحو خمس دقائق بداية ممكنة؛ توقفوا أبكر أو واصلوا ما دام طفلكم يريد اللعب. هذا روتين نموذجي، لا موعد نهائي لتعلّم أربع كلمات.

إذا لم يتضح الطلب، فأظهروا الفعل. وإذا أجاب طفلكم “Book,” يمكنكم الرد “Yes, the book. Give me the book.” التعرّف إلى شيء أو المشاركة بإيماءة أو طلب اللعب مجددًا يخبركم بما تكرّرونه؛ ولا يقيس القدرة الإنجليزية العامة. اقرأوا المزيد عن المساعدة عندما تكون إنجليزيتكم محدودة.

قلّلوا الأشياء أو كرّروا جلسة مألوفة قبل إضافة لغة. ولاستراحة حركية، وضّحوا “jump,” أو“clap,” أو“sit” أو“stand,” كلًا على حدة. ويمكن لطفلكم تحريك لعبة أو تقديم إيماءة صغيرة بدلًا من ذلك. تقدّم أربعة أنشطة لما قبل المدرسة طرقًا أكثر لتكييف اللعب.

عندما تصبح ball وshoe مألوفتين، اقرأوا واستمعوا إلى Where Is the Blue Ball?. ولمناقشة أوسع للمدة والتوقف، راجعوا كم دقيقة تتدرّبون.

توصي إرشادات British Council المنزلية بالروتين والألعاب والأشياء المألوفة والعبارات المتكررة. وتقدّم أبحاث تعلّم المفردات أسبابًا لربط الكلمات بالمعنى، لكنها لا تثبت صلاحية خطة الجلسات الخمس. تتناول مراجعة Cochrane تدخلات متنوعة للغة ثانية (L2) حتى عمر ست سنوات؛ ودرست تجربة الإيماءات والصور أدناه أطفالًا بعمر ثماني سنوات في صف. ولا تحدّد أي منهما جدولًا زمنيًا لطفلكم.