Cara Mulai Bahasa Inggris di Rumah Bersama Anak: Minggu Pertama yang Praktis
Memulai bahasa Inggris di rumah bisa terasa lebih mudah jika kegiatan berikutnya sudah dipilih. Lima sesi terkait ini menggunakan kembali buku, bola, cangkir, dan sepatu dalam permainan mencari, menyerahkan, menyembunyikan, dan gambar. Ulangi atau bagi sesuai anak; tidak perlu membaca atau perlengkapan cetak.
- Bahasa yang dipelajari
- Inggris
- Usia
- Usia 3–10
Momen yang dikenal dan empat benda sehari-hari cukup: buku, bola, cangkir kosong, dan sepatu bersih. Tambahkan tas atau kotak dan, nanti, gambar sederhana benda yang sama. Anda bisa menjelaskan aturan dalam bahasa rumah. Jika ragu tentang kata, periksa rekaman kamus sebelum bermain.
Siapkan beberapa ungkapan: “Look.” “Show me the book.” “Give me the cup.” “Put it here.” “My turn.” “Your turn.” Ucapkan sambil menunjukkan maknanya. Tidak perlu memakai semua ungkapan dalam sesi pertama.
Buku bisa diangkat, bola bisa digelindingkan, dan “Put it here” bisa disertai tunjukan. Mulai dengan dua benda jika empat mengalihkan perhatian anak. Untuk pemula lebih besar, gunakan empat benda dari minat seperti menggambar atau olahraga. Pertahankan kata yang sama pada kegiatan berikutnya.
Sesi ini bisa mengisi lima hari, berlangsung dua minggu, atau menjadi satu permainan favorit yang diulang. Sekitar lima menit bisa menjadi titik awal; berhenti lebih cepat atau lanjutkan selama anak ingin bermain. Ini contoh rutinitas, bukan tenggat mempelajari empat kata.
1. Cari dan tunjuk
- Tujuan
- Hubungkan kata lisan dengan benda yang dikenal.
- Persiapan
- Buku, bola, cangkir, dan sepatu; mulai dengan dua.
Langkah
- Angkat benda dan sebutkan namanya: “Book.” Letakkan dan sebutkan yang lain.
- Tunjuk sambil mengatakan “Show me the book.” Biarkan anak menunjuk, melihat ke arahnya, atau mengambilnya.
- Ubah posisi. Tambahkan benda lain saat pasangan pertama sudah dikenal.
- Bertukar peran: anak memilih benda dan Anda menyebut atau menemukannya.
- Bantuan orang dewasa
- Peragakan responsnya. Isyarat cukup; berbicara opsional.
- Variasi lebih mudah
- Gunakan dua benda dan tunjuk bersama.
2. Beri dan letakkan
- Tujuan
- Gunakan kata yang sama dalam permintaan.
- Persiapan
- Keempat benda dan sebuah kotak.
Langkah
- Contohkan “Give me the book” dengan isyarat. Ambil dan katakan “Thank you.”
- Minta benda lain: “Give me the cup.”
- Tunjuk kotak dan katakan “Put it here.” Bantu tindakan jika diinginkan.
- Biarkan anak memimpin. Jika ia mengatakan “ball,” tanggapi “Give me the ball” dan serahkan.
- Bantuan orang dewasa
- Contohkan ungkapan lebih lengkap tanpa mewajibkan pengulangan.
- Variasi lebih mudah
- Gunakan satu benda dan satu permintaan.
3. Apa yang hilang?
- Tujuan
- Kenali kata yang dikenal saat bendanya disembunyikan.
- Persiapan
- Benda-benda tersebut dan kain atau tas.
Langkah
- Sebutkan nama benda bersama. Minta anak melihat ke arah lain saat Anda menyembunyikan satu.
- Tanyakan “What’s missing?” Tawarkan “Book or ball?” jika pertanyaan belum dikenal.
- Terima satu kata, gambar yang cocok, atau tunjukan ke tempat benda tadi berada.
- Buka dan sebutkan. Bertukar peran agar anak menyembunyikan benda untuk Anda.
- Bantuan orang dewasa
- Buka jika menebak mulai membuat frustrasi; tidak ada nilai kelulusan.
- Variasi lebih mudah
- Biarkan anak melihat Anda menyembunyikan satu dari dua benda.
4. Benda ke gambar
- Tujuan
- Kenali kata dalam gambar maupun benda nyata.
- Persiapan
- Gambar sederhana atau foto buku, bola, cangkir, dan sepatu yang sama.
Langkah
- Letakkan benda di samping gambarnya dan sebutkan katanya.
- Sisihkan benda. Minta “Show me the cup.”
- Pindahkan gambar dan ulangi permintaan yang dikenal.
- Balik gambar lalu buka. Tanyakan “What is it?” hanya jika anak ingin giliran berbicara.
- Bantuan orang dewasa
- Sketsa sendiri cukup; tidak perlu set cetak.
- Variasi lebih mudah
- Biarkan benda nyata di samping dua gambar.
5. Tas harta karun
- Tujuan
- Gunakan kembali permintaan dalam permainan campuran.
- Persiapan
- Benda yang sama dalam tas.
Langkah
- Katakan “Find the book” dan biarkan anak merabanya sebelum mengeluarkan.
- Jika benda berbeda muncul, sebutkan: “That’s the cup. Let’s find the book.”
- Bertukar peran. Biarkan anak memilih kata atau menunjuk gambar sebagai petunjuk Anda.
- Akhiri dengan memilih permainan untuk diulang pada hari lain.
- Bantuan orang dewasa
- Jika meraba benda kurang nyaman, buka tas dan pilih dengan melihat.
- Variasi lebih mudah
- Biarkan dua benda terlihat dan bergiliran memilih.
Jika permintaan kurang jelas, tunjukkan tindakannya. Jika anak menjawab “Book,” Anda bisa membalas “Yes, the book. Give me the book.” Mengenali benda, mengikuti isyarat, atau meminta bermain lagi menunjukkan apa yang bisa diulang; bukan mengukur kemampuan bahasa Inggris keseluruhan. Baca tentang membantu saat bahasa Inggris Anda terbatas.
Kurangi benda atau ulangi sesi yang dikenal sebelum menambah bahasa. Untuk jeda bergerak, peragakan “jump,” “clap,” “sit” atau “stand,” satu per satu. Anak boleh menggerakkan mainan atau membuat isyarat kecil. Empat kegiatan prasekolah menawarkan cara lain menyesuaikan permainan.
Setelah ball dan shoe dikenal, baca dan dengarkan Where Is the Blue Ball?. Untuk pembahasan durasi dan berhenti yang lebih lengkap, lihat berapa menit berlatih.
Panduan rumah British Council menyarankan rutinitas, permainan, benda yang dikenal, dan ungkapan berulang. Riset belajar kosakata juga memberi alasan menghubungkan kata dengan makna, tetapi tidak memvalidasi rencana lima sesi ini. Tinjauan Cochrane menyangkut berbagai intervensi L2 hingga usia enam; eksperimen isyarat dan gambar yang tercantum di bawah mempelajari anak delapan tahun di kelas. Keduanya tidak menentukan jadwal bagi anak Anda.
