Engleză pentru copii de 3–6 ani: patru activități de început pentru acasă
Engleza la vârsta preșcolară poate începe cu o mișcare, un obiect familiar sau o imagine dintr-o poveste. Iată patru activități pe care le puteți alege după interesul copilului: două nu necesită citire, iar două adaugă treptat cuvinte scrise când literele îi atrag atenția.
- Limba de învățare
- engleză
- Vârstă
- Vârstă 3–6
Un copil care nu citește poate asculta, arăta, interpreta sau mișca o jucărie. Un copil interesat de textul scris poate adăuga o etichetă unui cuvânt pe care îl înțelege deja. Sunt opțiuni pentru copii de 3–6 ani cu sprijinul adultului, nu etape pe care fiecare copil trebuie să le atingă la o anumită vârstă. Dacă întrebarea dumneavoastră este când să începeți, vedeți când să începeți o altă limbă.
1. Ascultă și mișcă-te
- Scop
- Asociați o instrucțiune verbală scurtă cu o acțiune.
- Pregătire
- Puțin spațiu sau o jucărie care poate face acțiunile.
Pași
- Alegeți două acțiuni: “Jump” și “Clap” sau “Sit down” și “Stand up.” Spuneți și demonstrați fiecare acțiune.
- Repetați-le în altă ordine, lăsând timp pentru răspuns.
- Lăsați copilul să aleagă sau să demonstreze următoarea acțiune, iar dumneavoastră o urmați.
- Adăugați o a treia acțiune familiară sau combinați două doar când dorește: “Clap, then sit down.”
- Ajutorul adultului
- Oferiți un gest al mâinii, un desen sau mișcarea unei jucării în locul statului în picioare ori săriturii. Nu impuneți niciodată o mișcare sau atingere.
- Variantă mai ușoară
- Demonstrați de fiecare dată o singură acțiune; privitul este o tură valabilă.
2. Vânătoarea de imagini
- Scop
- Găsiți sensul unui cuvânt auzit fără să citiți.
- Pregătire
- Două până la patru obiecte sau desene: book, ball, cup și shoe.
Pași
- Numiți două imagini în timp ce le arătați.
- Spuneți “Show me the book.” Acceptați privitul, arătatul sau alegerea.
- Mutați imaginile și repetați. Adăugați încă una când prima pereche este familiară.
- Puneți imaginile într-o zonă ușor accesibilă pentru o vânătoare sau păstrați-le pe masă. Schimbați rolurile ca să aleagă copilul indiciul pentru dumneavoastră.
- Ajutorul adultului
- Explicați regulile în limba de acasă; păstrați cererile scurte în engleză.
- Variantă mai ușoară
- Folosiți două obiecte și arătați împreună.
3. Potrivește eticheta
- Scop
- Observați un cuvânt scris al cărui sens este deja familiar.
- Pregătire
- Desene ale unei pisici și unui câine și etichetele cat și dog scrise de mână.
Pași
- Numiți fiecare imagine și puneți-i eticheta alături.
- Urmăriți cuvântul cu degetul în timp ce îl spuneți.
- Amestecați cele două etichete și ajutați la punerea lor la loc. Imaginile rămân vizibile.
- Dacă copilul întreabă despre litere, priviți prima literă, apoi reveniți la cuvântul întreg.
- Ajutorul adultului
- Este observarea scrisului, nu un test de ortografie. Potriviți privind; nu este necesară descifrarea independentă.
- Variantă mai ușoară
- Lăsați o pereche potrivită împreună ca model.
Pentru mai multă joacă cu literele, folosiți activitatea cu alfabetul. Un joc cu etichete nu trebuie să devină o lecție completă de alfabet.
4. Detectivul cărții ilustrate
- Scop
- Urmăriți o poveste și observați un cuvânt sau eveniment familiar.
- Pregătire
- O carte ilustrată scurtă sau una dintre cele trei povești ale noastre cu audio (linkuri mai jos).
Pași
- Priviți imaginea și explicați pe scurt situația dacă este nevoie.
- Alegeți un lucru de observat, precum mingea albastră.
- Citiți sau redați un fragment scurt, apoi faceți o pauză. Lăsați copilul să arate sau să facă un gest convenit când apare elementul urmărit.
- La o lectură ulterioară, faceți o pauză înainte de “Where is the blue ball?” și invitați copilul să participe dacă dorește. Arătați cuvântul scris ball doar dacă îl interesează.
- Ajutorul adultului
- Lăsați povestea să curgă; evitați să întrerupeți fiecare propoziție cu o întrebare.
- Variantă mai ușoară
- Arătați un singur obiect din imagine în timp ce copilul privește.
Pentru o poveste pe care o puteți reda acum, ascultați și citiți cu Pip, Leo și Nina.
Păstrați cuvintele familiare schimbând cine conduce sau unde se află imaginea. Un desen de pisică poate deveni un joc de potrivire: faceți o a doua imagine de pisică și găsiți-i perechea. Cât timp copilul încă nu citește, folosiți perechi imagine–imagine; când etichetele interesează copilul, încercați o imagine familiară cu cuvântul său. Găsiți o activitate mai amplă de găsit perechi la animale.
Schițele dumneavoastră, obiectele din casă și o jucărie sunt suficiente. Dacă sarcina devine confuză, reduceți opțiunile sau demonstrați din nou. Dacă copilul vrea să se oprească, încheiați acolo. Planificarea duratei exercițiilor oferă mai multe detalii; planul pentru prima săptămână leagă mai multe jocuri cu obiecte.
Recomandările British Council pentru familii propun jocuri, repetare cu sens și lectură împreună. Analiza învățării limbilor străine la preșcolari de mai jos discută joaca, interacțiunea și contactul cu limbaj inteligibil în contexte variate. Recomandările generale NAEYC despre alfabetizare susțin întâlnirea textului scris în contexte cu sens; nu stabilesc un rezultat de învățare a englezei din aceste jocuri cu etichete. Cercetarea lecturii structurate împreună nu este un test al acestor patru activități de acasă.
