الإنجليزية للأطفال بعمر 3–6: أربعة أنشطة منزلية للمبتدئين
قد تبدأ إنجليزية ما قبل المدرسة بحركة أو شيء مألوف أو صورة قصة. إليكم أربعة أنشطة تختارون منها حسب اهتمام طفلكم: اثنان دون قراءة، واثنان يضيفان الكلمات المكتوبة بلطف عندما تثير الحروف انتباهه.
- لغة التعلّم
- الإنجليزية
- العمر
- العمر 3–6
يمكن للطفل الذي لا يقرأ الاستماع أو الإشارة أو التمثيل أو تحريك لعبة. ويمكن للطفل المهتم بالنصوص المكتوبة إضافة كلمة مكتوبة لمعنى يفهمه بالفعل. هذه خيارات للأعمار 3–6 بدعم بالغ، وليست مراحل يجب أن يبلغها كل طفل في عمر معين. وإذا كان سؤالكم متى تبدأون، فراجعوا متى تبدأون لغة أخرى.
1. استمعوا وتحرّكوا
- الهدف
- اربطوا تعليمات منطوقة قصيرة بفعل.
- التحضير
- مساحة صغيرة، أو لعبة تستطيع أداء الحركات.
الخطوات
- اختاروا حركتين: “Jump” و“Clap,” أو“Sit down” و“Stand up.” قولوا كلًا منهما ووضّحوها.
- كرّروها بترتيب مختلف، مع ترك وقت للاستجابة.
- دعوا طفلكم يختار الحركة التالية أو يوضّحها، وتتبعونه أنتم.
- أضيفوا حركة مألوفة ثالثة أو اجمعوا حركتين فقط عند الرغبة: “Clap, then sit down.”
- مساعدة البالغ
- قدّموا إيماءة يد أو رسمة أو تحريك لعبة بدلًا من الوقوف أو القفز. لا تفرضوا حركة أو لمسًا أبدًا.
- نسخة أسهل
- وضّحوا حركة واحدة كل مرة؛ والمشاهدة دور مقبول.
2. البحث عن الصور
- الهدف
- اعثروا على معنى كلمة مسموعة دون قراءة.
- التحضير
- شيئان إلى أربعة أشياء أو رسوم: book وball وcup وshoe.
الخطوات
- سمّوا صورتين مع الإشارة.
- قولوا “Show me the book.” اقبلوا النظر أو الإشارة أو الاختيار.
- حرّكوا الصور وكرّروا. أضيفوا أخرى عندما يصبح الزوج الأول مألوفًا.
- ضعوا الصور في مساحة يسهل الوصول إليها للبحث، أو أبقوها على الطاولة. تبادلوا الأدوار ليختار طفلكم الدليل لكم.
- مساعدة البالغ
- اشرحوا القواعد بلغة المنزل؛ وأبقوا الطلبات القصيرة بالإنجليزية.
- نسخة أسهل
- استخدموا شيئين وأشيروا معًا.
3. طابقوا الكلمة المكتوبة
- الهدف
- لاحظوا كلمة مكتوبة معناها مألوف بالفعل.
- التحضير
- رسما قطة وكلب، وكلمتا cat وdog بخط اليد.
الخطوات
- سمّوا كل صورة وضعوا كلمتها بجانبها.
- تتبّعوا الكلمة بإصبعكم عند قولها.
- اخلطوا الكلمتين وساعدوا في إعادتهما. تبقى الصور ظاهرة.
- إذا سأل طفلكم عن الحروف، فانظروا إلى الحرف الأول ثم عودوا إلى الكلمة كاملةً.
- مساعدة البالغ
- هذا انتباه إلى شكل الكلمات المكتوبة، وليس اختبار تهجئة. طابقوا بالنظر؛ ولا تُشترط قراءة مستقلة.
- نسخة أسهل
- اتركوا زوجًا متطابقًا واحدًا نموذجًا.
لمزيد من اللعب بالحروف، استخدموا نشاط الأبجدية. لا تحتاج لعبة الكلمات المكتوبة إلى التحوّل إلى درس أبجدية كامل.
4. محقّق الكتاب المصوّر
- الهدف
- تابعوا قصة ولاحظوا كلمة أو حدثًا مألوفًا.
- التحضير
- كتاب مصوّر قصير أو إحدى قصصنا الثلاث مع الصوت (روابطها أدناه).
الخطوات
- انظروا إلى الصورة واشرحوا الموقف باختصار عند الحاجة.
- اختاروا شيئًا واحدًا لملاحظته، مثل الكرة الزرقاء.
- اقرأوا أو شغّلوا جزءًا قصيرًا، ثم توقفوا. دعوا طفلكم يشير أو يأتي بإيماءة متّفق عليها عندما يظهر الهدف.
- في قراءة لاحقة، توقفوا قبل “Where is the blue ball?” وادعوا طفلكم للمشاركة إن أراد. أظهروا كلمة ball المطبوعة فقط إذا اهتم بها.
- مساعدة البالغ
- واصلوا الحبكة؛ وتجنّبوا مقاطعة كل جملة بسؤال.
- نسخة أسهل
- أشيروا إلى شيء واحد في الصورة بينما يشاهد الطفل.
لقصة يمكن تشغيلها الآن، استمعوا واقرأوا مع Pip وLeo وNina.
أبقوا الكلمات مألوفة مع تغيير من يقود أو مكان الصورة. قد تصبح رسمة قطة لعبة مطابقة: ارسموا قطة ثانية واعثروا على شريكتها. قبل القراءة، استخدموا أزواج صورة بصورة؛ وعندما يهتم طفلكم بالكلمات المكتوبة، جرّبوا صورة مألوفة مع كلمتها. يوجد نشاط مطابقة ذاكرة أوسع في الحيوانات.
تكفي رسومكم والأشياء المنزلية ولعبة. وإذا أربكت المهمة، فقلّلوا الخيارات أو وضّحوا مجددًا. وإذا أراد طفلكم التوقف، فأنهوا. يقدّم تخطيط مدة التدريب تفاصيل أكثر؛ وتربط خطة الأسبوع الأول عدة ألعاب بالأشياء.
تقترح إرشادات British Council الأسرية ألعابًا وتكرارًا هادفًا وقراءة مشتركة. وتناقش مراجعة اللغة الأجنبية قبل المدرسة أدناه اللعب والتفاعل والمدخل المفهوم عبر سياقات متنوعة. تدعم إرشادات NAEYC العامة للقراءة والكتابة التعرّف إلى النصوص المكتوبة في سياقات ذات معنى؛ ولا تثبت نتيجة لتعلّم الإنجليزية من ألعاب الكلمات المكتوبة هذه. وأبحاث القراءة المشتركة المنظّمة ليست اختبارًا لهذه الأنشطة المنزلية الأربعة.
