3–6 岁儿童英语：四个在家玩的入门活动
学龄前英语可以从动作、熟悉物品或故事图片开始。这里有四个可按兴趣选择的活动：两个不需阅读，另外两个在孩子对字母感兴趣时，轻轻带入书面词。
- 学习语言
- 英语
- 年龄
- 年龄 3–6
还不会阅读的孩子可以听、指认、做动作或移动玩具。对文字感兴趣的孩子，可以给已懂的词加标签。这些是供 3–6 岁孩子在成人支持下使用的选项，不是特定年龄必须达到的阶段。若想知道何时开始，可看什么时候开始学另一门语言。
1. 听一听，动一动
- 目标
- 把简短口头指令与动作对应。
- 准备
- 一小块空间，或能做动作的玩具。
步骤
- 选两个动作：“Jump”和“Clap”，或“Sit down”和“Stand up”，边说边逐一示范。
- 换顺序重复，留出回应时间。
- 让孩子选择或示范下一动作，您照做。
- 愿意时再加第三个熟悉动作，或把两个连起来：“Clap, then sit down.”。
- 成人协助
- 可用手势、图画或移动玩具代替站立、跳跃，不强求动作或触碰。
- 简化玩法
- 每次示范一个动作；观看也算一轮。
2. 寻找图片
- 目标
- 不用阅读，也能找到口头词语对应的含义。
- 准备
- 两到四件实物或图画：book、ball、cup 和 shoe。
步骤
- 边指边说两张图的名称。
- 说“Show me the book.”，看、指认或选择都可以。
- 移动图片再重复。熟悉第一对后，再加一张。
- 把图放在容易够到的区域寻找，或留在桌上。交换角色，让孩子为您选线索。
- 成人协助
- 用家庭语言讲规则，简短请求保留英语。
- 简化玩法
- 用两件物品，一起指认。
3. 配对单词标签
- 目标
- 留意一个含义已熟悉的书面词。
- 准备
- 猫和狗的图画，以及手写 cat 和 dog 标签。
步骤
- 说出每幅图的名称，把对应标签放旁边。
- 说单词时，用手指沿着文字划过。
- 混合两个标签，帮助放回，图片保持可见。
- 孩子问字母时，看一看首字母，再回到完整词。
- 成人协助
- 这是留意文字，不是拼写测试。看着配对，不要求独立拼读。
- 简化玩法
- 保留一组正确配对作为示范。
想多玩字母，可以用字母活动。标签游戏不必变成完整字母课。
4. 绘本小侦探
- 目标
- 跟着故事，留意一个熟悉的词或事件。
- 准备
- 一本短绘本，或我们下方链接的三个配音故事之一。
步骤
- 看图片，需要时简短解释情境。
- 选一样要留意的东西，例如蓝色的球。
- 读或播放一小段，再暂停。目标出现时，让孩子指认或做约定手势。
- 下次阅读，可以在“Where is the blue ball?”前停一停，邀请愿意的孩子一起说。只有孩子感兴趣才展示书面词 ball。
- 成人协助
- 保持情节连贯，不要每句话都打断提问。
- 简化玩法
- 孩子看着时，您指图中一件物品。
想现在就播放故事，可以和 Pip、Leo、Nina 一起听和读。
保持熟悉词汇，只改变谁带领或图片在哪里。一张猫图可以变成配对游戏：再画一张猫，找到同伴。会阅读之前，用图配图；对标签感兴趣时，再尝试熟悉图片配单词。动物页有更完整的记忆配对活动。
British Council 家庭指导建议游戏、有意义的重复和共读。下方学龄前外语综述讨论不同环境中的游戏、互动和可理解输入。NAEYC 一般读写指导支持在有意义情境中接触文字，但并不证明这些标签游戏带来英语学习结果。结构化共读研究也不是对这四个家庭活动的测试。
