Çocuğunuzla Evde İngilizceye Nasıl Başlarsınız? Pratik Bir İlk Hafta
Sonraki etkinlik önceden seçilince evde İngilizceye başlamak kolaylaşabilir. Bu bağlantılı beş oturum, kitap, top, bardak ve ayakkabıyı bulma, uzatma, gizleme ve resim oyunlarında yeniden kullanır. Çocuğunuza göre tekrarlayın veya zamana yayın; okumak veya basılı set gerekmez.
- Öğrenilen dil
- İngilizce
- Yaş
- Yaş 3–10
Tanıdık zaman ve dört günlük nesne yeter: Kitap, top, boş bardak ve temiz ayakkabı. Torba veya kutu, sonrasında aynı nesnelerin basit çizimlerini ekleyin. Kuralları ev dilinizde açıklayabilirsiniz. Kelimeden emin değilseniz oynamadan önce sözlük kaydına bakın.
Birkaç ifadeyi hazır tutun: “Look.” “Show me the book.” “Give me the cup.” “Put it here.” “My turn.” “Your turn.” Anlamını gösterirken ifadeyi söyleyin. İlk oturumda hepsini kullanmanız gerekmez.
Kitap kaldırılabilir, top yuvarlanabilir, “Put it here” işaret hareketiyle kullanılabilir. Dört nesne dikkat dağıtıyorsa ikiyle başlayın. Daha büyük yeni başlayan için çizim veya spor gibi ilgisinden dört nesne kullanın. Sonraki etkinliklerde aynı kelimeleri koruyun.
Oturumlar beş güne sığabilir, iki hafta sürebilir veya tekrarladığınız tek sevilen oyun olabilir. Yaklaşık beş dakika olası başlangıçtır; erken durun veya çocuk oynamak isterken sürdürün. Bu örnek rutindir, dört kelime öğrenme son tarihi değildir.
1. Bul ve göster
- Amaç
- Duyulan kelimeleri tanıdık nesnelerle ilişkilendirin.
- Hazırlık
- Kitap, top, bardak ve ayakkabı; ikiyle başlayın.
Adımlar
- Nesneyi kaldırıp adlandırın: “Book.” Bırakıp diğerini adlandırın.
- “Show me the book.” derken gösterin. Çocuk gösterebilir, ona bakabilir veya kaldırabilir.
- Yerleri değiştirin. İlk çift tanıdık olduğunda diğer nesneleri ekleyin.
- Rolleri değiştirin: Çocuk nesne seçsin, siz adlandırın veya bulun.
- Yetişkin desteği
- Yanıtı gösterin. Hareket yeter; konuşmak isteğe bağlıdır.
- Daha kolay seçenek
- İki nesne kullanıp birlikte gösterin.
2. Ver ve koy
- Amaç
- Aynı kelimeleri istekte kullanın.
- Hazırlık
- Dört nesne ve kutu.
Adımlar
- Hareketle “Give me the book” örnekleyin. Alıp “Thank you.” deyin.
- Başka nesne isteyin: “Give me the cup.”
- Kutuyu gösterip “Put it here.” deyin. İstenirse eyleme yardım edin.
- Çocuk yönetsin. “ball” derse “Give me the ball” yanıtıyla uzatın.
- Yetişkin desteği
- Tekrar istemeden daha tam ifadeyi örnekleyin.
- Daha kolay seçenek
- Tek nesne ve tek istek kullanın.
3. Eksik olan ne?
- Amaç
- Nesnesi gizliyken tanıdık kelimeyi tanıyın.
- Hazırlık
- Nesneler ve bez veya torba.
Adımlar
- Nesneleri birlikte adlandırın. Birini gizlerken çocuk başka yere baksın.
- “What’s missing?” sorun. Soru bilinmiyorsa “Book or ball?” sunun.
- Kelimeyi, eşleşen çizimi veya nesnenin eski yerinin gösterilmesini kabul edin.
- Açıp adlandırın. Rolleri değiştirin; çocuk size nesne gizlesin.
- Yetişkin desteği
- Tahmin sıkıntı yaratınca açın; geçme puanı yoktur.
- Daha kolay seçenek
- İki nesneden birini gizlerken çocuk izlesin.
4. Nesneden resme
- Amaç
- Kelimeyi gerçek nesnede olduğu gibi çizimde de tanıyın.
- Hazırlık
- Aynı kitap, top, bardak ve ayakkabının basit çizim veya fotoğrafları.
Adımlar
- Nesneyi resminin yanına koyup kelimesini söyleyin.
- Nesneleri kaldırın. “Show me the cup.” isteyin.
- Resimlerin yerini değiştirip tanıdık isteği tekrarlayın.
- Resmi çevirip açın. “What is it?” sorusunu yalnız çocuk konuşma sırası isterse sorun.
- Yetişkin desteği
- Kendi çizimleriniz yeter; basılı set gerekmez.
- Daha kolay seçenek
- Gerçek nesneleri iki resmin yanında tutun.
5. Hazine torbası
- Amaç
- İstekleri karışık oyunda tekrar kullanın.
- Hazırlık
- Torbadaki aynı nesneler.
Adımlar
- “Find the book” deyin; çocuk çıkarmadan önce dokunarak bulsun.
- Başka nesne çıkarsa adlandırın: “That’s the cup. Let’s find the book.”
- Rolleri değiştirin. Çocuk size ipucu olarak kelime seçsin veya çizim göstersin.
- Başka gün tekrar edilecek oyunu seçerek bitirin.
- Yetişkin desteği
- Dokunarak bulmak rahatsızsa torbayı açıp bakarak seçin.
- Daha kolay seçenek
- İki nesne görünür kalsın; sırayla seçin.
İstek belirsizse eylemi gösterin. Çocuk “Book” yanıtını verirse “Yes, the book. Give me the book.” diyebilirsiniz. Nesneyi tanımak, harekete katılmak veya yeniden oynamak istemek neyi tekrarlayacağınızı söyler; genel İngilizce yeteneğini ölçmez. Kendi İngilizceniz sınırlıyken yardım etmeyi okuyun.
Dil eklemeden önce nesneleri azaltın veya tanıdık oturumu tekrarlayın. Hareket molasında “jump”, “clap”, “sit” veya “stand” eylemlerini teker teker gösterin. Çocuk bunun yerine bir oyuncak oynatabilir veya küçük hareket yapabilir. Dört okul öncesi etkinlik oyunu uyarlamak için daha fazla yol sunar.
Ball ve shoe tanıdık olunca Where Is the Blue Ball? hikâyesini okuyup dinleyin. Süre ve bitiş için kaç dakika pratik yapılmalı rehberine bakın.
British Council ev rehberi rutin, oyun, tanıdık nesne ve tekrarlanan ifadeler önerir. Kelime öğrenme araştırmaları da kelimeleri anlamla ilişkilendirmeye gerekçe sunar, ama bu beş oturumluk planı doğrulamaz. Cochrane derlemesi altı yaşa kadar çeşitli L2 müdahaleleriyle ilgilidir; aşağıdaki hareket-resim deneyi sınıfta sekiz yaşındakileri incelemiştir. Hiçbiri çocuğunuza takvim belirlemez.
