3 krótkie opowiadania po angielsku dla początkujących dzieci: słuchajcie i czytajcie razem
Pies przynosi niewłaściwą rzecz, banan staje się kapeluszem, a ryba dostaje nieoczekiwany prezent. Poznaj te trzy krótkie opowiadania z dzieckiem, korzystając z pełnego tekstu, ilustracji i nagrań. Każde ma kilka słów do zauważenia, dwa pytania i sposób ponownego opowiedzenia wydarzeń bez samodzielnego czytania.
- Język nauki
- angielski
- Wiek
- Wiek 3–10
Obejrzyjcie ilustrację i w razie potrzeby wyjaśnij sytuację w języku domowym. Odtwórz jedno opowiadanie lub rób pauzy między wydarzeniami podczas czytania tekstu. Dziecko może wskazywać lub gestykulować zamiast czytać na głos. Wybierz dwa lub trzy przydatne słowa do zauważenia; pozostałe wyjaśniaj tylko w razie potrzeby do śledzenia fabuły.
Każdy odtwarzacz czyta całe opowiadanie wydrukowane pod nim. Dźwięk zaczyna się dopiero po naciśnięciu odtwarzania. Po słuchaniu spróbujcie dwóch pytań, przyjmując gesty lub odpowiedź w języku domowym.
Transkrypcja
Maya has a blue ball. Her dog, Pip, loves the ball too. “Ready, Pip?” Maya asks. She throws the ball. Pip runs fast. The ball rolls under a chair. Pip comes back with a shoe. Maya laughs. “That is a shoe. Where is the blue ball?” Pip runs away again. This time he comes back with a book. “That is my book!” says Maya. “Where is the blue ball?” Pip puts his nose under the chair. He jumps back. Then he barks. Maya looks under the chair. The blue ball is there. “Good dog, Pip!” Maya reaches for the ball, but Pip is faster. He takes it and runs to the door. Maya laughs again. “Now I know where the blue ball is!”
Maya has a blue ball. Her dog, Pip, loves the ball too.
“Ready, Pip?” Maya asks.
She throws the ball. Pip runs fast. The ball rolls under a chair.
Pip comes back with a shoe.
Maya laughs. “That is a shoe. Where is the blue ball?”
Pip runs away again. This time he comes back with a book.
“That is my book!” says Maya. “Where is the blue ball?”
Pip puts his nose under the chair. He jumps back. Then he barks.
Maya looks under the chair. The blue ball is there.
“Good dog, Pip!”
Maya reaches for the ball, but Pip is faster. He takes it and runs to the door.
Maya laughs again.
“Now I know where the blue ball is!”
Zwróćcie uwagę na ball, blue, dog i shoe. “Under the chair” mówi, gdzie Maya znajduje piłkę.
Dwa pytania:
- Co Pip przynosi najpierw? A shoe.
- Gdzie Maya znajduje niebieską piłkę? Under the chair.
Transkrypcja
Leo is hungry. He has a yellow banana and a cup of milk. His cat, Coco, sits by the table. Leo puts the banana on his head. “Look, Coco. I have a banana hat!” Coco looks at Leo. Coco does not laugh. A little bird lands on the windowsill outside. Leo points to his head. “Banana hat!” The bird looks at Leo. Then it hops along the windowsill. Coco stands up. The bird hops again. Coco jumps too. Leo turns to watch them. Plop! The banana falls from his head and lands in his empty hand. Now Leo laughs. Coco looks at the banana. The bird looks at the banana. “No,” says Leo. “It is not a hat now. It is my snack.” He peels the banana. Coco sits down. The bird flies away. Leo takes a bite and says, “Yellow hats are delicious.”
Leo is hungry. He has a yellow banana and a cup of milk.
His cat, Coco, sits by the table.
Leo puts the banana on his head.
“Look, Coco. I have a banana hat!”
Coco looks at Leo. Coco does not laugh.
A little bird lands on the windowsill outside.
Leo points to his head. “Banana hat!”
The bird looks at Leo. Then it hops along the windowsill.
Coco stands up. The bird hops again. Coco jumps too.
Leo turns to watch them.
Plop!
The banana falls from his head and lands in his empty hand.
Now Leo laughs.
Coco looks at the banana.
The bird looks at the banana.
“No,” says Leo. “It is not a hat now. It is my snack.”
He peels the banana.
Coco sits down.
The bird flies away.
Leo takes a bite and says, “Yellow hats are delicious.”
Zauważcie banana, yellow, cat i bird. Windowsill to wąska półka u dołu okna.
Dwa pytania:
- Co Leo kładzie na głowie? A yellow banana.
- Co dzieje się z bananem? It falls into his hand, and he eats it.
Transkrypcja
Nina sits by a small pond. One shoe and a green leaf are next to her foot. A fish swims close to the water’s edge. Nina lifts the shoe. “This is my shoe,” she says. The fish opens its mouth. “Do you want a shoe?” Nina asks. A bird on a branch looks down at them. Nina holds the shoe near the water. The fish swims in a little circle. “But you do not have a foot,” Nina says. She shows the fish her foot. The fish splashes. The bird makes a loud sound. Nina thinks. Then she puts the shoe back on her foot. She picks up the green leaf and puts it on the water. The fish swims under the leaf. “A green hat!” says Nina. The fish swims around with the leaf above it. Nina laughs. “No shoe for you. But that hat looks good.”
Nina sits by a small pond. One shoe and a green leaf are next to her foot.
A fish swims close to the water’s edge.
Nina lifts the shoe.
“This is my shoe,” she says.
The fish opens its mouth.
“Do you want a shoe?” Nina asks.
A bird on a branch looks down at them.
Nina holds the shoe near the water. The fish swims in a little circle.
“But you do not have a foot,” Nina says.
She shows the fish her foot.
The fish splashes.
The bird makes a loud sound.
Nina thinks.
Then she puts the shoe back on her foot. She picks up the green leaf and puts it on the water.
The fish swims under the leaf.
“A green hat!” says Nina.
The fish swims around with the leaf above it.
Nina laughs. “No shoe for you. But that hat looks good.”
Zauważcie fish, shoe, foot i leaf. Nina kładzie liść na wodzie.
Dwa pytania:
- Dlaczego Nina zatrzymuje swój but? The fish does not have a foot.
- Co staje się kapeluszem ryby? A green leaf.
Tekst obok każdego odtwarzacza jest pełną transkrypcją; można też otworzyć „Transkrypcję” pod odtwarzaczem. Narracja wykorzystuje wygenerowany głos. Posłuchajcie raz dla samej historii, a potem odtwórzcie ponownie lub przeczytajcie ulubiony fragment. Nie trzeba powtarzać każdego zdania.
Zadaj dwa pytania obok opowiadania po dotarciu do zakończenia. Jeśli odpowiedź jest trudna, wróćcie razem do danego momentu. Dziecko może wskazać, narysować lub użyć znanego słowa; pytania nie odblokowują kolejnego opowiadania.
Pip aportuje nie to, co trzeba
- Cel
- Ułóż wydarzenia z pierwszego opowiadania po kolei.
- Przygotowanie
- But, książka i piłka lub ich rysunki.
Kroki
- Przeczytaj lub odtwórz Where Is the Blue Ball?
- Ułóż trzy przedmioty lub rysunki w pomieszanej kolejności. Zapytaj, co Pip przynosi najpierw.
- Ułóż je w kolejności z historii: shoe, potem book, potem ball. W razie potrzeby wróćcie do opowiadania.
- Odegraj jedno wydarzenie. Zachęć dziecko do powiedzenia “Where is the blue ball?” lub pozwól mu wskazywać, gdy ty to mówisz.
- Pomoc dorosłego
- Zostaw przedmioty widoczne. To zabawa w ponowne opowiadanie, a nie test pamięci.
- Łatwiejszy wariant
- Zaproponuj tylko shoe i ball, a potem dodaj book.
Innego dnia narysujcie bananowy kapelusz Leo lub przesuńcie papierowy liść nad narysowaną rybą. Możecie dołączyć do powtarzanej kwestii, wskazać znane słowo lub po prostu posłuchać ponownie. Wypróbujcie piosenki z ruchami, jeśli dziecko chce zmiany tempa.
To autorskie opowiadania przygotowane przez Nativik do wspólnych ćwiczeń angielskiego dla początkujących. Wskazówki British Council zalecają wsparcie wizualne i ponowne poznawanie znanych historii. Przegląd Cochrane i ustrukturyzowane norweskie badanie przedszkolne w Źródłach dotyczą szerszych interwencji, a nie tych opowiadań. Nie ustalają konkretnego przyrostu umiejętności z tego zbioru.
