האלפבית האנגלי לילדים: אותיות A-Z ומשחקים פשוטים
באלפבית האנגלי יש 26 אותיות, ולכל אחת צורה גדולה וקטנה. זיהוי אות, אמירת שמה וקישורה למילה מוכרת הם חלקים שונים של ההתחלה. כאן תמצאו דוגמאות A–Z ושני משחקים שאפשר לשחק יחד עם ציורים.
- שפת הלמידה
- אנגלית
- גיל
- גיל 3–10
- רמה
- Beginner
אותיות גדולות הן צורות כמו A; אותיות קטנות הן צורות כמו a. הזוגות שלהלן מציגים אותן אותיות בשתי צורותיהן.
השתמשו בטבלה לעיון, ולא כמבחן זיכרון לישיבה אחת. בחרו כמה מילים שהילד מכיר, הראו את משמעותן בחפצים או בציורים וקראו בעצמכם את המשפטים. עבור X, הדוגמה היא box: האות x נמצאת בסוף, ולא בהתחלה.
- A
- B
- C
- D
- E
- F
- G
- H
- I
- J
- K
- L
- M
- N
- O
- P
- Q
- R
- S
- T
- U
- V
- W
- X
- Y
- Z
השתמשו במשפטים הקצרים במשחקים שלהלן. אמרו כל משפט והראו למה אתם מתכוונים; הילד יכול להצביע או להזיז ציור במקום לחזור על משפט.
- Here is an apple.
- This is a ball.
- This is a cat.
- Find uppercase A.
- Find lowercase a.
- Point to the ball.
- What is missing?
- The cat is missing.
שמות האותיות מציינים אותיות; צלילי המילים הם מה ששומעים בדיבור. אמירת שמות האותיות במילה היא איות שלה, ולא קריאתה לפי הצלילים. שמה של A אינו הצליל הראשון ב־apple.
מילה לדוגמה מראה כתיב, ולא צליל קבוע לכל שימוש באות. השוו את הצלילים הראשונים ב־cat וב־city, או ב־goat וב־giraffe: אותה אות פותחת יכולה לייצג צלילים שונים.
ב־Q שימו לב לצירוף qu במילה queen; אל תשתמשו בשם האות Q כצליל הפותח. ב־box, ה־x בסוף מייצגת שני צלילים יחד. הדוגמאות אינן כללים כלליים לצליל פותח.
המדריך משתמש בשם האמריקאי zee לאות Z. באנגלית בריטית השם הוא zed; זו אותה אות. מבוגר יכול לעיין בערכי המילון שלהלן לפני המשחק, אך אין צורך בהקלטה או בסרטון.
הפעלת האלפבית האנגלי לילדים: אותיות A-Z ומשחקים פשוטים
ב־Nativik יש משחקון אלפבית נפרד שבו הילד יכול לתרגל כתיבה של כל אות. לצד הכתיבה, תרגול השפה שלנו מאפשר לילדים לשמוע קודם אנגלית ואז לומר אותה בעצמם. אחרי המשחק אפשר לבחור אות מטבלת A–Z שלמעלה ולצייר אותה יחד על נייר.
British Council מציע להשתמש בחפצים ובתמונות מוכרים לתרגול אנגלית בהובלת הורה. המשחקים שלהלן הם הצעות מקוריות לפעילויות, ולא תוכנית הוראה שנבדקה.
1. מתאימים זוג אותיות ומוצאים את המילה
- מטרה
- התאימו A/a, B/b ו־C/c, ואז מצאו את האות הראשונה ב־apple, ball ו־cat.
- הכנה
- מבוגר כותב A, a, B, b, C ו־c על שישה דפים נפרדים. על שלושה דפים נוספים ציירו תפוח, כדור וחתול, וכתבו את המילה המתאימה מתחת לכל ציור. העט נשאר אצל המבוגר.
שלבים
- הציגו את שלושת הציורים ואמרו את שמותיהם: "Here is an apple." "This is a ball." "This is a cat."
- הניחו A, B ו־C בשורה. אמרו "Find uppercase A" והצביעו עליה יחד.
- הציעו a, b ו־c. אמרו "Find lowercase a" והדגימו את הנחתה לצד A. הזמינו את הילד להתאים את שני הזוגות האחרים.
- קראו apple בקול והצביעו על האות המודפסת הראשונה, a. עזרו לילד להניח את ציור התפוח לצד A/a. חזרו על כך עם ball ו־cat.
- הילד יכול לבחור ציור שתאמרו את שמו ותתאימו. סיימו אחרי תור נעים; אין צורך להוסיף אותיות.
- עזרת מבוגר
- קראו בעצמכם כל תווית ואמרו את שמה של כל אות. כשהבחירה אינה ברורה, הראו שוב את הזוג התואם בלי לדרוש תשובה בקול.
- גרסה קלה יותר
- השתמשו רק ב־A, ב־a ובציור התפוח. התאימו בעצמכם ותנו לילד להצביע או לצפות.
לאתגר נוסף, ערבבו את אותם ששת דפי האותיות והתאימו אותם בלי שורת דוגמה. ילד שנהנה מהכתב יכול גם למצוא את האות הראשונה בשם מוכר שאתם כותבים וקוראים בקול. זו אפשרות לבחירה, ולא יעד לפי גיל.
2. איזו תמונה חסרה?
- מטרה
- נזכרים ב־apple, ball ו־cat אחרי שתמונה אחת נעלמת, ואז מחברים את המילה החסרה לאות הראשונה שלה.
- הכנה
- מבוגר מצייר תפוח, כדור וחתול על שלושה דפים נפרדים. השאירו את הצד האחורי ריק. אין צורך בכרטיסיות אותיות, במדפסת, באוכל אמיתי או בבעלי חיים חיים.
שלבים
- פרסו את שלושת הציורים ואמרו את שמותיהם. בקשו "Point to the ball" כששלושתם עדיין גלויים.
- בקשו מהילד להסיט את מבטו. הפכו ציור אחד כששני האחרים נותרים גלויים.
- שאלו "What is missing?" קבלו מילה או הצבעה על התמונה המוסתרת. לפי הצורך, הציעו שתי אפשרויות בקול, כגון "Apple or cat?"
- אם החתול מוסתר, הדגימו "The cat is missing." הפכו שוב את הציור, כתבו cat מתחתיו והצביעו על c תוך אמירת שם האות.
- הילד יכול להסתיר ציור כשאתם מסיטים מבט. אמרו את שם התמונה החסרה כשאתם חוזרים להסתכל, וחזרו רק כל עוד המשחק רצוי.
- עזרת מבוגר
- אמרו את המילה החסרה לפי הצורך וכתבו בעצמכם. אל תתייחסו לשתיקה או להצבעה כתור שנכשל.
- גרסה קלה יותר
- השתמשו בשני ציורים והפכו אחד כשהילד צופה. גלו אותו יחד ואמרו את המילה; דלגו על שלב האות.
לאתגר נוסף, השתמשו באותן שלוש תמונות אך שנו את הסדר לפני הסתרת אחת מהן. הזמינו את הילד לומר את שם התמונה החסרה ואת האות הראשונה שלה לפני הגילוי. הימנעו מהוספת מילים לא מוכרות באותו זמן.
ללמוד קודם שמות אותיות או צלילים? במשחק ההתאמה הזה השתמשו בשמות האותיות. בתרגול קריאה, עבדו עם צלילים במקום לחבר שמות אותיות. פעלו לפי גישת לימוד הצלילים בבית הספר; העמוד אינו קובע סדר הוראה.
הילד חייב כבר לדעת לקרוא? לא. בפעילויות האלה המבוגר קורא כל תווית ואומר את שם כל תמונה. הילד יכול להצטרף בהצבעה, בהזזת ציור או בבחירה בין שתי מילים שנאמרות בקול. אין צורך לכתוב.
לומר zee או zed? המדריך משתמש ב־zee לאנגלית אמריקאית. Zed הוא השם הבריטי לאותה אות, ולא אות נוספת או טעות.
למה לאות אחת יש צלילים שונים? בכתיב באנגלית אין לכל אות צליל אחד בלבד, ואותיות יכולות לפעול בקבוצות. השוו cat ל־city ושימו לב ל־qu ב־queen. אמרו את המילה כולה במקום להחיל דוגמה אחת מהטבלה בכל מצב.
הטבלה מצמידה לכל 26 האותיות מילים מוכרות שנבחרו בעריכה ונבדקו מול ערכי מילון. המשפטים ושני המשחקים בהובלת הורה נכתבו למאמר; המבוגר מספק את הקריאה ומתאים את מספר האפשרויות.
רשימת המילים היא בחירה של צוות המערכת, והדוגמאות אינן תוכנית לימודים שנבדקה או הבטחה לקריאה שוטפת. טווח הגילים 3-10 מתאר את קהל היעד, ולא מועד אחרון לזיהוי אותיות או לכתיבה.
