Kolik minut denně má dítě procvičovat angličtinu?
Režim angličtiny musí zapadnout do dne, který vy a dítě skutečně máte. Průvodce vysvětluje, jak vybrat krátkou aktivitu, poznat chvíli k přestávce a znovu udělat prostor pro procvičování jindy. Prostudované zdroje nepodporují jeden denní počet minut pro každé dítě.
- Jazyk, který se učíme
- angličtina
- Věk
- Věk 3–10
- Úroveň
- Beginner / parent guidance
British Council doporučuje krátká častá setkání a pro velmi malé děti navrhuje patnáct minut. Jde o praktické pedagogické doporučení, ne minimum, univerzální předpis ani zdravotní pravidlo pro čas u obrazovky. Viz doporučení British Council pro domácí učení.
Pro praktický první pokus si můžete vyhradit pět minut na volitelný postup níže. Je to příklad plánování, ne ověřená dávka učení. Skončit můžete po první výměně; celý čas není potřeba vyplnit.
Vyberte jeden malý záměr, například pozdravit hračku nebo najít míč, místo plánování dlouhého seznamu slov. Rozhodněte, co označí konec: po jednom tahu každého, uklizení předmětů nebo “Bye”. Časovač použijte, jen pokud rodině pomáhá; není důvodem pokračovat, když chce dítě skončit.
Než přidáte minuty, zvažte opakování, zjednodušení nebo konec. Následující vodítka slouží k praktickému rozhodnutí o tomto setkání, ne k posuzování pozornosti nebo jazykového vývoje dítěte.
| Situace | Čeho si všímáte | Co zkusit |
|---|---|---|
| Zaujetí | Dítě žádá další tah nebo vám chce předmět znovu ukázat. | Nabídněte další tah, pokud se hodí do vašich plánů, a pak skončete v domluveném bodě. To neurčuje delší cíl na zítřek. |
| Únava | Dítě říká, že je unavené, ztrácí zájem nebo chce dělat něco jiného. | Řekněte “Bye” a skončete. Příště můžete zkusit jinou chvíli, místo abyste dokončovali zbývající minuty. |
| Příliš obtížné | Dítě působí frustrovaně nebo nedokáže sledovat, co po něm chcete. | Činnost předveďte sami a nabídněte jednodušší tah. Pokud frustrace trvá, skončete místo přidávání času nebo hlasitějšího opakování otázky. |
| Rušný den | Pro plánovanou aktivitu není příjemný prostor. | Použijte jednu známou frázi v běžné chvíli nebo dnešek vynechte. Nepřidávejte povinnost čas dohánět. |
Přehled dalších kroků
- Před začátkem vyberte jedno známé slovo nebo frázi a jednu malou aktivitu.
- Zvolte zakončení, ale umožněte skončit dříve, aniž by si to dítě muselo zasloužit.
- Během aktivity sledujte žádosti o pokračování, konec nebo pomoc.
- Potom rozhodněte, zda má příště být podobná, jednodušší nebo kratší. Minuty nepřidávejte automaticky.
Při plánování oddělte dvě otázky: „Kdy použijeme angličtinu?“ a „Kdy použijeme obrazovku?“ Povídání s hračkou, společné zpívání bez obrazovky, hra s předměty a čtení tištěné knížky jsou možnosti bez obrazovky. Sledování anglického videa nebo používání aplikace obrazovku zahrnuje, i když je aktivita označená jako vzdělávací.
American Academy of Pediatrics (AAP) staví rozhodování o médiích na pěti hlediscích: dítě, obsah, uklidňování, co média vytlačují a komunikace. Nabízí rodinný rámec pro média, nikoli počet minut učení angličtiny. Viz doporučení AAP k médiím.
Rodinná rozhodnutí o médiích vztáhněte i na výukovou aplikaci; vzdělávací označení není výjimka. Před otevřením zvolte konec v mezích rodinného plánu. Neprodlužujte setkání jen kvůli sérii dnů nebo dokončení další úrovně. Pak můžete zařízení odložit a použít jedno známé slovo se skutečným předmětem, nebo úplně skončit.
Zájem o aplikaci sám o sobě není důvod nechat obrazovku zapnutou. Aplikace je v níže uvedeném postupu volitelná a k jeho dokončení není potřeba.
Jde o jeden volitelný příklad procvičování, ne ověřený program nebo povinnou denní lekci. Výše navržených pět minut využijte jen tehdy, když pomáhají. Kroky vynechávejte nebo skončete dříve; dokončení každého kroku není cílem.
Hello, ball, apple, bye
- Cíl
- Nabídněte krátkou příležitost slyšet angličtinu a zapojit se pohledem, gestem nebo slovem.
- Příprava
- Vyberte hračku a dva skutečné předměty: míč a jablko. Položte je na dosah. Aplikaci, nahrávku ani tištěné materiály nepotřebujete. Časovač je volitelný.
Kroky
- Pozdravte hračku. Zamávejte a řekněte “Hello!” Dítě může také zamávat nebo pozdravit, ale odpověď nevyžadujte.
- Položte před sebe míč a jablko. Řekněte “Show me the ball.” Podle potřeby na míč sami ukažte a pak nabídněte tah dítěti.
- Zvedněte jablko a řekněte “an apple”. Dítě může ukázat nebo slova vyslovit, pokud chce. Tah opakujte, jen když si přeje pokračovat.
- Skončete s “Bye” a zamáváním hračce. Můžete to udělat po kterémkoli předchozím kroku místo dokončení celého postupu.
- Pomoc dospělého
- Fráze říkejte sami a předvádějte po jednom kroku. V této aktivitě přijměte ukazování nebo mávání místo vyžadování slovního opakování. Když dítě ztrácí zájem, působí unaveně nebo je frustrované, tah zjednodušte nebo skončete.
- Snazší varianta
- Pozdravte hračku, ukažte jen na jeden předmět a pojmenujte ho, pak řekněte “Bye”. Výběr ze dvou předmětů nechte na jindy.
Co když jeden den vynecháme?
Vraťte se ke známé činnosti, až se to rodině hodí. Nedělejte z příštího setkání splátku za vynechané. Například zopakujte pozdrav hračce místo zdvojnásobení plánované aktivity. Berte svůj režim jako pozvání, ne sérii, kterou musíte chránit.
Může se počítat několik krátkých chvilek?
Ano, pro organizaci vlastního procvičování: ráno můžete zařadit pozdrav a později pojmenování jablka, aniž byste je spojovali do jedné lekce. Každou výměnu nemusíte měřit. Jde o možnost plánování, ne tvrzení, že rozptýlené chvíle a souvislé setkání přinášejí stejné výsledky.
Kolik času má být v aplikaci?
Z plánu angličtiny neodvozujte automatický příděl času v aplikaci. O médiích rozhodněte zvlášť a pak zvažte, zda aplikace zapadá. Můžete ji využít pro část aktivity nebo vše dělat bez obrazovky. Ani jedna možnost nevytváří povinnost naplnit denní součet minut angličtiny.
Zaručí více minut rychlejší učení?
Použitá doporučení takovou záruku nedokládají. Ani doporučení British Council pro domácí učení, ani doporučení AAP k médiím neposkytují vzorec spojující další denní minuty angličtiny s rychlejší plynulostí. Delším setkáním neslibujte konkrétní výsledek.
Průvodce používá výše uvedená institucionální doporučení, nikoli studii ověřující optimální denní dávku angličtiny pro všechny začátečníky ve věku 3–10 let. Nenabízí tabulku minut podle věku ani termín pro mluvení.
Pětiminutový prostor v plánu, tabulka úprav, přehled kroků a postup s hračkou jsou volitelné příklady vytvořené pro průvodce. Nejsou to výsledky výzkumu, zdravotní doporučení ani posouzení bezpečnosti nebo účinnosti jakékoli aplikace.
