По колко минути на ден детето да упражнява английски?
Заниманията по английски трябва да се вписват в реалния ден на вас и детето. Ръководството обяснява как да изберете кратко занимание, да забележите кога да спрете и да оставите място за упражнение друг ден. Прегледаните източници не подкрепят един дневен брой минути за всяко дете.
- Изучаван език
- английски
- Възраст
- Възраст 3–10
- Ниво
- Beginner / parent guidance
British Council препоръчва кратки, чести занимания и предлага петнадесет минути за много малки деца. Това е практическа образователна насока, а не минимум, универсално предписание или медицинско правило за екранно време. Вижте насоките на British Council за учене у дома.
За практичен първи опит можете да отделите пет минути за заниманието по желание по-долу. Това е пример за планиране, а не изпитана учебна доза. Можете да приключите след първата размяна; не е нужно да запълвате времето.
Изберете една малка цел, например поздрав с играчка или намиране на топка, вместо дълъг списък с думи. Решете какво ще бележи края: по един ход за всеки, прибиране на предметите или “Bye”. Използвайте таймер само ако помага на семейството; той не е причина да продължавате, когато детето иска да спре.
Преди да добавяте минути, обмислете повторение, опростяване или край. Използвайте следните сигнали за практично решение за това занимание, а не за оценка на вниманието или езиковото развитие на детето.
| Ситуация | Какво забелязвате | Какво да опитате |
|---|---|---|
| Заинтересовано | Детето иска още един ход или да ви покаже предмета отново. | Предложете още един ход, ако се вписва в плановете ви, после завършете в уговорен момент. Това не определя по-дълга цел за утре. |
| Уморено | Детето казва, че е уморено, губи интерес или иска да прави друго. | Кажете “Bye” и завършете. Следващия път можете да опитате в друг момент, вместо да изчерпвате оставащите минути. |
| Твърде трудно | Детето изглежда раздразнено или не разбира какво искате. | Покажете действието сами и предложете по-лесен ход. Ако раздразнението продължи, спрете, вместо да добавяте време или да повтаряте въпроса по-силно. |
| Натоварен ден | Няма удобен момент за планирано занимание. | Използвайте една позната фраза в ежедневен момент или пропуснете днес. Не добавяйте изискване за наваксване. |
Списък за следващи действия
- Преди началото изберете една позната дума или фраза и едно малко занимание.
- Изберете край, но позволете по-ранно приключване, без да изисквате детето да го заслужи.
- По време на заниманието следете за желание да продължи, спре или получи помощ.
- После решете дали следващият път да е подобен, по-лесен или по-кратък. Не добавяйте автоматично минути.
За семейното планиране разделете два въпроса: „Кога ще използваме английски?“ и „Кога ще използваме екран?“ Разговор с играчка, общо пеене без екран, игра с предмети и споделена печатна книга са варианти без екран. Гледането на видео на английски или използването на приложение включва екран дори когато заниманието е обозначено като образователно.
Американската академия по педиатрия (AAP) разглежда медийните решения през пет съображения: детето, съдържанието, успокояването, какво изместват медиите и общуването. Тя дава рамка за семейно използване на медии, а не брой минути за учене на английски. Вижте медийните насоки на AAP.
Прилагайте семейните решения за медии и към учебно приложение; не приемайте учебния етикет за изключение. Преди отварянето му изберете момент за край в рамките на семейния план. Не удължавайте заниманието само за да запазите поредица или да завършите още едно ниво. После можете да приберете устройството и да използвате една позната дума с истински предмет или да приключите напълно.
Интересът към приложение сам по себе си не е причина екранът да остане включен. Приложението е по желание за заниманието по-долу и не е нужно за изпълнението му.
Това е един пример за упражнение по желание, а не изпитана програма или задължителен ежедневен урок. Използвайте предложените пет минути само ако помагат. Пропускайте стъпки или приключвайте по-рано; изпълнението на всяка стъпка не е целта.
Hello, ball, apple, bye
- Цел
- Предложете кратка възможност за слушане на английски и участие с поглед, жест или дума.
- Подготовка
- Изберете играчка и два истински предмета: топка и ябълка. Сложете ги наблизо. Не са нужни приложение, запис или печатни материали. Таймерът е по желание.
Стъпки
- Поздравете играчката. Махнете и кажете “Hello!” Поканете детето също да махне или поздрави, без да изисквате отговор.
- Сложете топката и ябълката пред себе си. Кажете “Show me the ball.” При нужда посочете топката сами, после предложете ред на детето.
- Вдигнете ябълката и кажете “an apple”. Поканете детето да я посочи или каже думите, ако желае. Повторете ход само ако иска да продължи.
- Завършете с “Bye” и махване на играчката. Можете да го направите след всяка предишна стъпка вместо да довършвате заниманието.
- Помощ от възрастен
- Казвайте фразите сами и показвайте по една стъпка. В това занимание приемайте посочване или махване, вместо да искате устно повторение. Ако детето губи интерес, изглежда уморено или се раздразни, опростете хода или завършете.
- По-лесен вариант
- Поздравете играчката, посочете само един предмет и го назовете, после кажете “Bye”. Оставете избора между два предмета за друг път.
Ами ако пропуснем ден?
Започнете отново с нещо познато, когато е удобно за семейството. Не превръщайте следващото занимание в изплащане на пропуснатото. Например повторете поздрава с играчката, вместо да удвоявате планираното занимание. Приемайте навика като покана, а не поредица, която трябва да се пази.
Броят ли се няколко кратки момента?
Да, за организацията на собствените ви упражнения: можете да включите поздрав сутрин и назоваване на ябълка по-късно, без да ги събирате в един урок. Не е нужно да засичате всяка размяна. Това е вариант за планиране, а не твърдение, че отделните моменти и непрекъснатото занимание дават еднакви резултати.
Каква част от времето да е в приложение?
Не изчислявайте автоматично време за приложение от плана за английски. Решете отделно за медиите, после преценете дали приложението се вписва. Може да го използвате за част от заниманието или да направите всичко без екран. Нито един вариант не създава изискване за достигане на дневен сбор минути английски.
Повече минути гарантират ли по-бързо учене?
Използваните насоки не установяват такава гаранция. Нито насоките на British Council за учене у дома, нито медийните насоки на AAP дават формула, свързваща допълнителни дневни минути английски с по-бързо свободно говорене. Не използвайте по-дълго занимание като обещание за определен резултат.
Ръководството използва свързаните по-горе институционални насоки, а не изследване, изпитващо оптимална дневна доза английски за всички начинаещи на 3–10 години. Не дава таблица възраст–минути или срок за говорене.
Петминутният времеви отрязък, таблицата за приспособяване, списъкът и заниманието с играчка са примери по желание, създадени за ръководството. Те не са изследователски резултати, медицински съвет или оценка на безопасността или ефективността на приложение.
