ช่วยลูกเรียนภาษาอย่างไรเมื่อคุณเองพูดภาษานั้นไม่คล่อง
การช่วยลูกเรียนอังกฤษอาจดูยากเมื่อคุณเองพูดไม่ได้ แต่คุณยังจัดเกม อธิบายด้วยภาษาในบ้าน และหาตัวอย่างออกเสียงมาฟังด้วยกันได้ คู่มือนี้แสดงวิธีเตรียมกิจกรรมเล็ก ๆ และตรวจคำที่ไม่คุ้นเคยโดยไม่ต้องเป็นครูที่พูดคล่อง
- อายุ
- อายุ 3–10
แนวทาง British Council ให้ผู้ปกครองอธิบายกิจกรรมอังกฤษและพูดคุยหลังเล่นด้วยภาษาของตน โดยคงภาษาอังกฤษไว้ในตัวกิจกรรม British Council: ตัวช่วยผู้ปกครอง
Head Start แนะนำให้เล่าเรื่องและสนทนาด้วยภาษาที่ผู้ดูแลถนัดที่สุด โดยเพิ่มอังกฤษในสัดส่วนเล็ก แนวทางนี้เกี่ยวกับบริบทสองภาษาในปฐมวัยของสหรัฐฯ ไม่ใช่หลักสูตรอังกฤษที่บ้านที่ผ่านการทดสอบ Head Start: แนวทางผู้เยี่ยมบ้าน
คงบทสนทนา มุกตลก และนิทานก่อนนอนตามปกติ เพิ่มช่วงอังกฤษเล็ก ๆ แทนการแทนที่บทสนทนาที่สบายด้วยอังกฤษที่ติดขัด เช่น คุยของเล่นโปรดด้วยภาษาในบ้าน แล้วใช้ชื่ออังกฤษหนึ่งคำที่ตรวจแล้วขณะเล่น
เลือกบทบาทที่ทำไหว เช่น จัดของ อธิบายเกม ผลัดกันเล่น และสังเกตการมีส่วนร่วม คุณไม่ต้องแปลทุกอย่างหรือตอบทุกคำถามทันที บทบาทเหล่านี้ใช้กับภาษาอื่นได้ด้วย ส่วนแหล่งอ้างอิงที่ระบุและบทพูดด้านล่างเป็นตัวอย่างอังกฤษ
Cambridge Dictionary อธิบายว่าแหล่งอ้างอิงการออกเสียงมีเสียงอังกฤษและอเมริกัน เลือก UK หรือ US สำหรับแต่ละคำได้ Cambridge Dictionary: การออกเสียงอังกฤษ
ก่อนเล่น ค้นคำที่ไม่มั่นใจ เช่น “ball” หรือ “apple” หากยังไม่แน่ใจทั้งวลี ขอให้ครูพูดเป็นตัวอย่างแทนการเดาเสียงมาต่อกัน
British Council ยังแนะนำการฟังเรื่องเล่าที่บันทึกไว้ด้วยกัน เมื่อผู้ใหญ่ไม่มั่นใจการอ่านอังกฤษออกเสียง British Council: กิจกรรมการออกเสียง
ถ้ามีเสียงบันทึก ลองฟัง หยุด แสดงสิ่งของ แล้วชวนตอบ ให้ลูกชี้แทนพูดตามได้ จากนั้นใช้คำในเกม กิจกรรมที่บ้านด้านล่างใช้เสียงคุณได้เช่นกัน เสียงบันทึกเป็นตัวช่วยเสริม ไม่ใช่ไฟล์ที่ต้องดาวน์โหลด
สำหรับภาษาอื่น เลือกพจนานุกรม สำนักพิมพ์การศึกษา หรือสถาบันการสอนที่ระบุผู้จัดทำ อย่าคิดคำเขียนแทนเสียงเองหรือถือคำตอบ AI ที่ไม่ตรวจสอบเป็นมาตรฐานออกเสียง หากไม่มีแหล่งอ้างอิง ใช้ภาษาที่รู้แล้วและเก็บคำที่ไม่แน่ใจไว้ภายหลัง
นี่เป็นข้อเสนอวิธีร่วมกิจกรรม ไม่ใช่โปรแกรมสอนที่ผ่านการทดสอบ
1. เพื่อนเล่น
วางของคุ้นเคยสองอย่างตรงหน้า พูดคำที่ตรวจสอบแล้ว หรือเปิดเสียงที่ใช้อยู่แล้ว แล้วชวนลูกชี้สิ่งของ อธิบายกติกาด้วยภาษาในบ้าน สลับหน้าที่ ให้ลูกเลือกของแล้วคุณบอกชื่อ
2. เพื่อนอ่านเรื่อง
เลือกหนังสือภาพคุ้นเคย คุยภาพด้วยภาษาในบ้าน เพิ่มคำอังกฤษที่รู้ หรือฟังข้อความบันทึกด้วยกันถ้ามี คุยว่าเกิดอะไรขึ้นโดยไม่แปลทุกบรรทัด คุณไม่ต้องเล่าทั้งเล่มเป็นอังกฤษ
3. เพื่อนค้นคำตอบ
เมื่อเจอคำถามที่ไม่ทันตั้งตัว พูดด้วยภาษาในบ้านว่า “ฉันยังไม่แน่ใจ เรามาตรวจดูกัน” จดคำถาม ดูแหล่งอ้างอิงที่เหมาะด้วยกัน แล้วกลับมาเล่น คำถามรอได้ถ้าการค้นจะขัดกิจกรรม
แยกสิ่งที่เข้าใจออกจากสิ่งที่ยังต้องตรวจ เช่น คุยว่าแอปเปิลคืออะไรด้วยภาษาในบ้านได้ แม้ไม่แน่ใจว่าจะพูดชื่ออังกฤษอย่างไร
- **การออกเสียง:** ใช้เสียงบันทึกที่ระบุแหล่ง แทนการเดาจากการสะกด
- **ความหมาย:** ตรวจความหมายและตัวอย่างในพจนานุกรมที่ตรงกับสิ่งของหรือสถานการณ์ ไม่ใช่แค่คำแปลแรก
- **ประโยค:** เก็บทั้งประโยคพร้อมบริบท ถ้ายังอธิบายไม่ชัด ให้ถามครู
- **คำตอบขัดกัน:** เก็บทั้งสองตัวอย่าง ถามว่าเหมาะกับคนละสถานการณ์ไหม แทนการสุ่มเลือก
- **เมื่อคุณทำผิดเอง:** พูดว่า “ฉันตรวจคำนั้นแล้ว มาใช้แบบนี้กัน” แล้วพูดตัวอย่างที่แก้โดยไม่ทำให้เป็นเรื่องใหญ่
อธิบายทั้งหมดนี้ด้วยภาษาในบ้านได้ ไม่ต้องเปลี่ยนคำถามที่ยังตอบไม่ได้เป็นบทเรียนอังกฤษที่คิดสด
พิจารณาความช่วยเหลือจากครูภายนอกเมื่องานเกินบทบาทที่คุณทำได้สบาย เช่น:
- ถามครูโรงเรียนว่าควรทบทวนคำหรือวลีใด เมื่อเชื่อมการฝึกที่บ้านกับในห้องไม่ถูก
- ขอครูภาษาช่วยเมื่อลูกอยากสนทนายาวขึ้นหรืออยากได้ข้อเสนอแนะที่คุณประเมินไม่ได้
- นำตัวอย่างเฉพาะไปถาม เมื่อคำสั่งทำให้หงุดหงิดซ้ำ ๆ หรือประโยคยังไม่ชัดแม้ตรวจแล้ว
แอปเป็นรูปแบบทางเลือก ไม่ใช่ข้อจำเป็น ก่อนเลือก ให้ดูตัวกิจกรรมจริงว่าภาษาเข้าใจได้ไหม ระบุเสียงชัดไหม และเด็กได้ทำสิ่งที่มีความหมายหรือไม่ อย่าถือว่ามีไมโครโฟนแล้วแปลว่ามีข้อเสนอแนะการพูดที่เป็นประโยชน์
ตอนนี้คุณอาจแค่ช่วยใช้สื่อที่ครูให้แล้ว หรือใช้เกมในบ้านด้านล่าง ไม่ต้องซื้อบริการอื่นเพื่อจัดการผลัดกัน อธิบายกิจกรรม หรือค้นคำศัพท์
การศึกษาปี 2020 ในผู้เรียนอังกฤษผ่านโรงเรียน 113 คนพบความสัมพันธ์ของความคล่องในการใช้ภาษาของแม่ แต่ไม่ใช่ปริมาณอังกฤษที่แม่ใช้ กับคะแนนอังกฤษบางด้าน ส่วนภาษาจากพี่น้องมีรูปแบบต่างกัน ผู้เข้าร่วมอายุ 4 ปี 10 เดือนถึง 7 ปี 2 เดือน ผลเชิงสังเกตนี้ไม่ยืนยันเหตุและผลหรือแสดงว่าอังกฤษของผู้ปกครองที่ไม่สมบูรณ์แบบทำร้ายเด็ก Sorenson Duncan และ Paradis, 2020
สรุปนี้ใช้บทคัดย่อที่เผยแพร่ ไม่ใช่ทบทวนบทความฉบับเต็ม ไม่ใช่กฎสำหรับทุกครอบครัวหรือคำสั่งให้หลีกเลี่ยงพูดอังกฤษกับลูก
แหล่งสถาบันให้แนวทางหรืออธิบายสื่ออ้างอิง ไม่ได้ทดสอบกิจกรรมในคู่มือนี้ ตัวอย่างเป็นข้อเสนอของกองบรรณาธิการ ไม่กำหนดอายุเริ่ม ปริมาณอังกฤษ เส้นตายการพูด หรือผลลัพธ์ที่รับประกัน
ใช้ลูกบอลกับแอปเปิลที่มีอยู่แล้ว ประโยคด้านล่างเป็นบทพูดที่เสนอให้ผู้ปกครองใช้ ไม่ใช่การทดสอบคำศัพท์ อ่านคำอธิบายก่อน แล้วอธิบายความหมายเดียวกันให้ลูกด้วยภาษาในบ้านได้
| ประโยคผู้ปกครอง | คำอธิบายเข้าใจง่าย | สิ่งที่ทำ |
|---|---|---|
| “Look” | ขอให้ลูกมองสิ่งที่คุณแสดง | ชูหรือชี้สิ่งของ |
| “a ball” | เรียกชื่อของเล่นทรงกลมที่แสดง | ถือลูกบอลแล้วพูดทั้งวลี |
| “an apple” | เรียกชื่อผลไม้ที่แสดง | ถือแอปเปิลแล้วพูดทั้งวลี |
| “Your turn” | บอกลูกว่าถึงโอกาสเข้าร่วมของลูกแล้ว | ทำท่าไปทางสิ่งของแล้วรอ |
| “Thank you” | แสดงความขอบคุณต่อสิ่งที่ลูกทำ | พูดเมื่อลูกส่งของให้คุณ |
ดู เลือก แล้วส่ง
- เป้าหมาย
- ใช้ชื่อสิ่งของและวลีผลัดกันเป็นอังกฤษระหว่างเกมร่วมกัน ลูกจะพูดหรือไม่ก็ได้
- การเตรียม
- วางลูกบอลและแอปเปิลให้ทั้งคู่เห็น อ่านห้าประโยคด้านบน ไม่ต้องมีแอป ไฟล์เสียง บัตรพิมพ์ หรือสื่อเตรียมอื่น
ขั้นตอน
- อธิบายด้วยภาษาในบ้านว่า “ฉันจะบอกชื่อของ ลูกชี้หรือส่งมาให้ได้ ไม่ต้องพูดคำนั้นก็ได้”
- ชูลูกบอล พูด “Look,” แล้ว “a ball.” วางลง ชูแอปเปิลแล้วพูด “Look,” แล้ว “an apple.”
- วางของทั้งคู่ให้เห็น พูด “Your turn,” แล้ว “a ball.” รอให้ลูกชี้หรือส่งให้ เมื่อส่งให้ พูด “Thank you.”
- แสดงของทั้งคู่ใหม่แล้วทำซ้ำด้วย “an apple.” ถ้าเลือกไม่แน่ใจ ชี้แอปเปิลแล้วพูดชื่อด้วยกันแทนถามซ้ำ
- สลับบทบาท ให้ลูกชี้ของแล้วคุณบอกชื่อ ลูกอาจร่วมด้วยคำหรือวลี แต่ชี้ก็พอให้เล่นต่อ จบเมื่อใครคนหนึ่งอยากหยุด
- ผู้ใหญ่ช่วย
- ใช้ภาษาในบ้านสำหรับกติกาและคำถาม ตรวจการออกเสียงที่ไม่แน่ใจกับแหล่ง Cambridge ที่ระบุหรือครู ก่อนใช้เป็นแบบอย่าง อย่าสร้างคำเขียนแทนเสียงเอง เมื่อคล่องกับประโยคแล้ว เสียงคุณก็พอสำหรับเกม
- วิธีที่ง่ายกว่า
- ใช้เพียงลูกบอล พูด “Look” และ “a ball,” แล้วให้ลูกชี้ เพิ่ม “Your turn” สำหรับท่าทาง และ “Thank you” หลังส่งของ ค่อยนำแอปเปิลมาเพิ่มภายหลัง ไม่ต้องตอบด้วยคำพูด
ถ้าฉันมีสำเนียงชัดล่ะ?
คุณไม่ต้องออกเสียงเหมือนเจ้าของภาษาเพื่อสื่อสารอังกฤษ ตามที่ British Council อธิบาย British Council: กิจกรรมการออกเสียง
สำหรับเกมนี้ ใช้ไม่กี่วลีที่เข้าใจและตรวจคำเฉพาะที่ไม่มั่นใจ ความมั่นใจในสำเนียงไม่ต้องอาศัยการทำเหมือนรู้ทุกการออกเสียง ครูช่วยปัญหาที่เกิดซ้ำได้
อธิบายกติกาด้วยภาษาในบ้านได้ไหม?
ได้ แนวทาง British Council อนุญาตชัดเจนให้ใช้ภาษาในบ้านอธิบายและพูดคุยประกอบกิจกรรมอังกฤษ British Council: ตัวช่วยผู้ปกครอง
อธิบายกติกาก่อน สาธิต แล้วคงเฉพาะวลีฝึกเล็ก ๆ เป็นอังกฤษ เช่น อธิบายการชี้ด้วยภาษาในบ้าน แล้วพูด “a ball” ขณะที่ลูกเลือก
ต้องซื้อแอปไหม?
ไม่ กิจกรรมครบด้านบนใช้ของในบ้านและเสียงผู้ปกครอง แหล่งอ้างอิงไว้ตรวจข้อไม่แน่ใจ ไม่ได้ทำให้ต้องซื้อ เลือกสื่อเพิ่มเมื่อช่วยสิ่งที่คุณต้องการ เช่น สื่อที่เตรียมแล้วหรือความช่วยเหลือเกินความรู้ภาษาของตน
