Как помочь ребёнку учить язык, если вы сами знаете его не очень хорошо
Помогать ребёнку с английским может казаться трудно, если вы сами на нём не говорите. Но вы можете организовать игру, объяснить её на домашнем языке и найти образец произношения для совместного прослушивания. Руководство показывает, как подготовить небольшое занятие и проверить незнакомые слова, не становясь свободно говорящим учителем.
- Возраст
- Возраст 3–10
Рекомендации British Council позволяют родителям объяснять занятие английским и обсуждать его после на своём языке, оставляя английский внутри самой игры. British Council: поддержка родителей.
Head Start рекомендует рассказывать истории и разговаривать на языке, наиболее удобном взрослым, добавляя английский в меньшем объёме. Рекомендации относятся к американским дошкольным условиям с двумя языками, а не к проверенному домашнему курсу английского. Head Start: рекомендации для домашних консультантов.
Сохраняйте обычные семейные разговоры, шутки и сказки перед сном. Добавляйте небольшой момент английского, не заменяя комфортное общение неуверенной английской речью. Например, обсудите любимую игрушку на домашнем языке, затем используйте одно проверенное английское название в игре с ней.
Выберите посильную роль: разложить предметы, объяснить игру, ходить по очереди и замечать участие. Не нужно переводить всё или сразу отвечать на каждый вопрос. Эти родительские роли подходят и для другого языка; указанные источники и сценарий ниже — примеры для английского.
Cambridge Dictionary описывает свой справочник произношения как записи британского и американского английского. Для отдельного слова можно выбрать UK или US. Cambridge Dictionary: английское произношение.
Перед игрой найдите слово, в котором не уверены, например “ball” или “apple.” Если сомнение остаётся в целой фразе, попросите учителя дать образец вместо соединения угаданных звуков.
British Council также предлагает слушать записанные истории вместе, если взрослый не уверен в чтении английского вслух. British Council: занятия произношением.
Если есть запись, попробуйте так: послушайте, остановитесь, покажите предмет и предложите ответить. Пусть ребёнок показывает вместо повторения. Затем используйте слово в игре. Домашняя игра ниже работает и с вашим голосом; запись — дополнительная поддержка, а не обязательное скачивание.
Для другого языка выбирайте известный словарь, учебное издательство или образовательную организацию. Не придумывайте фонетическое написание и не считайте непроверенный ответ ИИ авторитетом по произношению. Если справки нет, используйте уже известные вам фразы, а сомнительное оставьте на потом.
Это предложенные способы участия, а не проверенная учебная программа.
1. Партнёр по игре
Положите перед собой два знакомых предмета. Произнесите проверенное слово или включите уже используемую запись и предложите ребёнку показать предмет. Объясните правила на домашнем языке. Поменяйтесь задачами: ребёнок выбирает предмет, а вы называете его.
2. Партнёр по истории
Выберите знакомую книжку с картинками. Обсудите изображения на домашнем языке. Добавьте известное вам английское слово или послушайте вместе записанный отрывок, если он есть. Обсудите события, не переводя каждую строку. Читать всю книгу по-английски не нужно.
3. Партнёр по поиску ответов
Если вопрос застал врасплох, скажите на домашнем языке: «Я не уверен. Давай проверим». Запишите вопрос, вместе посмотрите подходящий источник и вернитесь к игре. Вопрос может подождать, если проверка прервёт занятие.
Отделяйте то, что понимаете, от того, что ещё нужно проверить. Например, обсудите, что такое яблоко, на домашнем языке, даже если не уверены, как произнести его английское название.
- **Для произношения:** используйте запись с известным источником вместо догадок по написанию.
- **Для значения:** проверьте словарное значение и пример, соответствующие предмету или ситуации, а не только первый перевод.
- **Для предложения:** сохраняйте целое предложение и контекст. Спросите учителя, если объяснение всё ещё непонятно.
- **При противоречивых ответах:** сохраните оба примера. Выясните, не относятся ли они к разным ситуациям, вместо случайного выбора.
- **При собственной ошибке:** скажите: «Я проверил это слово. Давай использовать этот вариант» — и покажите исправление без лишнего внимания к ошибке.
Все эти объяснения можно давать на домашнем языке. Не нужно превращать вопрос без ответа в импровизированный урок английского.
Рассмотрите внешнюю помощь в обучении, если задача выходит за рамки роли, которую вам комфортно выполнять. Например:
- Спросите школьного учителя, какие слова или фразы повторять, если не удаётся связать домашнюю практику с уроками.
- Попросите помощи преподавателя языка, если ребёнку нужны более длинные разговоры или обратная связь, которую вы не можете оценить.
- Принесите конкретный пример, если инструкции снова и снова вызывают раздражение или предложение остаётся непонятным после проверки.
Приложение — дополнительный формат, а не необходимость. Перед выбором посмотрите само занятие: понятен ли язык, ясно ли, кому принадлежит голос, предлагается ли ребёнку осмысленное действие? Не считайте наличие микрофона доказательством полезной обратной связи по речи.
Пока можно просто поддерживать материал учителя или использовать домашнюю игру ниже. Чтобы организовать очередность, объяснить занятие или найти слово, не нужно покупать ещё один сервис.
Исследование 2020 года с участием 113 школьников, изучающих английский, обнаружило связь некоторых оценок по английскому с беглостью английской речи матери, но не с количеством английской речи от неё; для речи братьев и сестёр наблюдалась другая картина. Участникам было от 4 лет 10 месяцев до 7 лет 2 месяцев. Это наблюдательное исследование не устанавливает причинность и не показывает, что несовершенный английский родителей вредит детям. Sorenson Duncan и Paradis, 2020.
Это изложение основано на опубликованной аннотации, а не на обзоре полной статьи. Оно не является правилом для каждой семьи или указанием не говорить с ребёнком по-английски.
Источники организаций дают рекомендации или описывают справочные материалы, но не проверяют занятия этого руководства. Примеры здесь предложены редакцией. Они не задают обязательный возраст начала, объём английского, срок начала речи или гарантированный результат.
Возьмите мяч и яблоко, которые уже есть дома. Реплики ниже — предложенный сценарий для родителя, а не проверка словарного запаса. Сначала прочитайте объяснения; эти же значения можно объяснить ребёнку на домашнем языке.
| Реплика родителя | Простое объяснение | Что делать |
|---|---|---|
| “Look” | Предложите ребёнку посмотреть на то, что вы показываете. | Поднимите предмет или покажите на него. |
| “a ball” | Назовите круглую игрушку, которую показываете. | Держите мяч и произнесите всю фразу. |
| “an apple” | Назовите фрукт, который показываете. | Держите яблоко и произнесите всю фразу. |
| “Your turn” | Скажите ребёнку, что теперь его очередь участвовать. | Покажите жестом на предметы и подождите. |
| “Thank you” | Поблагодарите за действие ребёнка. | Скажите это, когда ребёнок передаст вам предмет. |
Посмотри, выбери и передай
- Цель
- Используйте английские названия предметов и фразы для очередности в совместной игре; ребёнку говорить необязательно.
- Подготовка
- Положите мяч и яблоко так, чтобы вы оба их видели. Прочитайте пять реплик выше. Приложение, аудиофайл, печатные карточки и другие подготовленные материалы не нужны.
Шаги
- Объясните на домашнем языке: «Я назову что-нибудь. Ты можешь показать на это или передать мне. Говорить слово необязательно».
- Поднимите мяч. Скажите “Look”, затем “a ball.” Положите его. Поднимите яблоко и скажите “Look”, затем “an apple.”
- Оставьте оба предмета на виду. Скажите “Your turn”, затем “a ball.” Подождите, пока ребёнок покажет или передаст его. Когда передаст, скажите “Thank you.”
- Снова покажите оба предмета и повторите с “an apple.” Если выбор неясен, покажите на яблоко и вместе назовите его вместо повторения вопроса.
- Поменяйтесь ролями: ребёнок показывает на предмет, а вы называете. Он может добавить слово или фразу, но жеста достаточно для продолжения игры. Заканчивайте, когда кто-то из вас захочет остановиться.
- Помощь взрослого
- Используйте домашний язык для правил и вопросов. Проверяйте сомнительное произношение по указанному справочнику Cambridge или с учителем, прежде чем давать образец; не придумывайте звуковые подсказки. Когда реплики станут удобны, для игры достаточно вашего голоса.
- Упрощённый вариант
- Возьмите только мяч. Скажите “Look” и “a ball”, затем пусть ребёнок покажет на него. Добавьте “Your turn” для жеста и “Thank you” после передачи. Яблоко добавьте позже; устный ответ не требуется.
Что делать, если у меня сильный акцент?
Для общения по-английски не нужно звучать как носитель, как объясняет British Council. British Council: занятия произношением.
Для этой игры используйте несколько понятных вам фраз и проверяйте отдельные слова, вызывающие сомнения. Уверенность в своём акценте не требует притворяться, что вы знаете любое произношение. С повторяющейся трудностью может помочь учитель.
Можно давать инструкции на домашнем языке?
Да. Рекомендации British Council прямо разрешают инструкции и обсуждение на домашнем языке вокруг занятия английским. British Council: поддержка родителей.
Сначала объясните правило, покажите его и оставьте на английском только небольшие фразы для практики. Например, объясните жест на домашнем языке, затем скажите “a ball”, пока ребёнок выбирает.
Обязательно покупать приложение?
Нет. Полная игра выше использует домашние предметы и голос родителя. Справочные материалы нужны для проверки сомнений, а не для обязательной покупки. Выбирайте дополнительный ресурс, только если он решает вашу задачу, например даёт готовый материал или помощь за пределами ваших знаний языка.
