الذكاء الاصطناعي في تعلّم الأطفال: ما الذي يتحقّق منه الوالدان؟
قد يطلب نشاط تعلّم بالذكاء الاصطناعي من الطفل الاستماع أو التحدث أو الاستجابة لمحتوى مولّد. قبل الاختيار، يحتاج الوالدان إلى فهم ما سيفعله الطفل وكيف تتعامل الأداة مع معلوماته. يستعرض هذا الدليل قواعد العمر والخصوصية وإشراف البالغ، مع نشاط يقوده أحد الوالدين لمساعدتكم في النظر في هذه الخيارات.
- لغة التعلّم
- الإنجليزية
- العمر
- العمر 3–10
- المستوى
- Beginner / parent guidance
تحدّد إرشادات UNICEF السلامة والخصوصية والشفافية والمساءلة أولوياتٍ للذكاء الاصطناعي المتمحور حول الطفل. استخدموا الأسئلة أدناه لاستقصاء أداة، لا لمنحها شهادة اعتماد.
انظروا إلى النشاط الذي يستطيع طفلكم الوصول إليه فعلًا، لا كلمة «ذكاء اصطناعي» في الوصف فقط. استخدموا هذه الأوصاف الثلاثة لطرح أسئلة أدق.
أنشطة تعلّم أو كلام موجّهة: هل تقتصر المهمة على مطابقة صورة أو تكرار عبارة مقدّمة أو الإجابة عن سؤال محدد؟ اسألوا إن كانت الملاحظات ثابتة أو مولّدة، وإن كان الطفل يستطيع الانتقال إلى دردشة غير مقيّدة.
تنتج الدردشة التوليدية المفتوحة ردودًا جديدة؛ وتحاكي أنظمة الرفقة التي تقلّد العلاقات علاقات شخصية. وتحذّر مفوّضة السلامة الإلكترونية الأسترالية من أن الردود قد تضلّل الأطفال أو تؤذيهم.
اسألوا عما تستطيع الأداة قوله وما لا تستطيع مناقشته وكيف تُطبّق هذه الحدود. الشخصية الودودة أو تسمية «رفيق» لا تجيب عن هذه الأسئلة.
راجعوا قواعد مقدّم الخدمة الحالية للخدمة المحددة وموقعكم. مثلًا، تذكر إرشادات OpenAI للتعليم، التي أعيد التحقّق منها في 14 أكتوبر 2026، أن ChatGPT غير مخصّص لمن هم دون 13؛ وفي الاستخدام التعليمي الذي يشمل من هم دون 13، يجب أن يتولّى بالغ التفاعل الفعلي. هذه قاعدة خاصة بمقدّم خدمة، وليست عمر بداية عامًا.
قبل السماح باستخدام موجّه للطفل، راجعوا الأسئلة أدناه. وإذا غابت إجابة أساسية، فاسألوا المقدّم أو أجّلوا الاستخدام بدلًا من التخمين.
| البند | ما ينبغي معرفته | إجراء الوالدين |
|---|---|---|
| العمر والأهلية | ما الأعمار المقصودة بهذه الميزة تحديدًا؟ من يجوز له إنشاء الحساب والتفاعل معها؟ اقرأوا الشروط، لا وصف المتجر وحده. | لا تتجاوزوا قيدًا عمريًا أو تفترضوا أن إذن الوالدين يلغيه. |
| حدود المحتوى | هل يمكنها توليد ردود جديدة أو مغادرة موضوع الدرس؟ ما قيود المحتوى في الوضع الفعلي للطفل؟ | عاينوا مهام التعلّم المعتادة بأنفسكم؛ ولا تطلبوا من طفلكم استفزاز ردود غير آمنة. |
| الأذونات وتحكّم البالغين | من يستطيع تغيير الإعدادات؟ هل يمكنكم تقييد الميكروفون أو الرفع أو الروابط الخارجية أو الشراء بحسب الحالة؟ | اعثروا على أدوات تحكّم البالغين والخروج قبل البدء. ارفضوا الأذونات التي لا يحتاجها النشاط المختار. |
| النص والصوت والبيانات الأخرى | ما الذي يُجمع: التسجيلات أم النصوص المفرّغة أم تفاصيل الحساب أم سجلات الاستخدام؟ أين تُعالَج، ومن يتلقّاها، وهل تُستخدم للتدريب، وكم تُحفَظ؟ | اقرأوا معلومات الاحتفاظ والحذف. اسألوا عن المعالجين غير المسمّين أو الصياغة الغامضة؛ ولا تقدّموا معلومات الطفل بغرض الاختبار. |
| الإبلاغ والتوقف | هل تجدون الملاحظات والإبلاغ والدعم؟ كيف توقفون الميزة وتطلبون حذف المعلومات المقدّمة؟ | حدّدوا مسار الإبلاغ وتدرّبوا بأنفسكم على إغلاق النشاط. |
| دقة الإنجليزية | هل تحمل العبارة المعنى المقصود؟ هل يدعم الإجابة أو التصحيح قاموس للمتعلّمين أو درس متحقّق منه أو معلّم؟ | قارنوها بمرجع مستقل قبل طلب تكرارها من طفلكم. لا تعتمدوا فقط على تحقق روبوت الدردشة نفسه من إجابته. |
| مساحة لحياة الأسرة | هل يحل الاستخدام محل المحادثة أو النوم أو اللعب أو الحركة أو أولويات الأسرة الأخرى؟ هل يمكن إنهاؤه عند نقطة التوقف المتّفق عليها؟ | اختاروا نقطة توقف ونشاطًا تاليًا بعيدًا عن الشاشة؛ وعدّلوا الخطة عندما لا تنجح. |
يعكس الصف الأخير إرشادات الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال للوسائط: مراعاة الطفل والمحتوى والتهدئة وما تزاحمه الوسائط والتواصل، لا هدفًا زمنيًا واحدًا للتعلّم.
يمكن للوالدين اختيار الأنشطة والتحكّم في الوصول، لكن لا يمكنهما تدقيق نظام ذكاء اصطناعي كامل. يجب على المقدّمين شرح ضماناتهم وتقييمها. يضع إطار UNICEF مسؤوليات تتجاوز الأسرة؛ فالإشراف لا يعوّض التصميم المسؤول.
جرّبوا تبادلًا بلعبة يقوده أحد الوالدين باستخدام “Here you go.” يعرّف Cambridge Dictionary العبارة بأنها تعبير لمناولة شيء لشخص. النشاط أدناه مثال تحريري، وليس اختبارًا لطفل أو منتج.
Mippo يمرّر مكعبًا
- الهدف
- تدرّبوا على التحقّق من اقتراح الذكاء الاصطناعي قبل استخدام عبارة إنجليزية واحدة في لعب بعيد عن الشاشة.
- التحضير
- اختاروا لعبة ومكعب لعب كبيرًا. سمّوا اللعبة Mippo، وهو اسم مختلق لا يرتبط بطفلكم. الاستخدام الاختياري للذكاء الاصطناعي للبالغ فقط، في خدمة تسمح قواعدها بالاستخدام المقصود؛ وأبقوا الميكروفون مغلقًا. لا حاجة إلى حساب طفل أو رفع ملفات.
الخطوات
- يمكن للبالغ كتابة: «اقترح فعلًا خياليًا واحدًا للعبة اسمها Mippo تناوِل شخصًا مكعبًا. أدرج العبارة ‘Here you go.’ اجعله جملة واحدة ولا تطرح أسئلة.» لا تدخلوا أسماء حقيقية أو تفاصيل المدرسة أو صورًا أو معلومات شخصية أخرى.
- اقرأوا الرد على انفراد. تحقّقوا من بقائه ضمن المناولة البسيطة واستخدام العبارة صحيحًا. استبعدوا التعليمات الإضافية أو طلبات المعلومات أو أي شيء غير مناسب. لا تفترضوا أنه سيتّبع التوجيه.
- أغلقوا الشاشة. حرّكوا Mippo كأن اللعبة تناوِلكم المكعب، وقولوا “Here you go.” ثم أتيحوا لطفلكم دورًا لمناولته مجددًا. قول العبارة اختياري؛ وتكفي إيماءة للمشاركة.
- أنهوا باللعبة والمكعب، لا بتبادل آخر مع روبوت الدردشة. لا يُسجّل كلام الطفل أو يُرفع أو يُقيّم في هذا النشاط.
- مساعدة البالغ
- يتولّى البالغ كل تفاعل مع الذكاء الاصطناعي، ويتحقّق من اللغة، ويقدّم صوت اللعبة. لا يحتاج الطفل في هذا المثال إلى مشاهدة محتوى مولّد أو الإجابة عنه.
- نسخة أسهل
- تجاوزوا الذكاء الاصطناعي تمامًا: اجعلوا Mippo يمرّر المكعب بينما تقولون “Here you go.” يعمل التبادل الخيالي نفسه دون تطبيق.
توقفوا عند رد مزعج أو غير مناسب، أو إجابة تعليمية مضلّلة، أو طلب في المحادثة لتفاصيل شخصية أو لكتمان ما يجري. وتوقفوا أيضًا إذا ضغطت الأداة على الطفل لمواصلة التفاعل. اتّبعوا هذا التسلسل بدلًا من مواصلة المحادثة للاستقصاء.
1. أنهوا التعرّض. اكتموا النشاط أو أغلقوه وأبعدوا الشاشة. لا تطلبوا من الطفل تكرار التوجيه أو إعادة الواقعة.
3. أبلغوا بسرّية. استخدموا خيار الإبلاغ أو الملاحظات في الخدمة، أو مسار دعمها الرسمي. اذكروا اسم الميزة والوقت التقريبي ووصفًا قصيرًا للمشكلة. لا تنشروا محادثة الطفل علنًا أو تضيفوا معلومات تعرّف به. لا تنزّلوا مواد يُشتبه في عدم قانونيتها أو تعيدوا توزيعها.
4. راجعوا الوصول والبيانات. أبقوا الميزة معطّلة أثناء تقييم المشكلة. راجعوا الأذونات؛ وإذا قُدّمت معلومات، فاستخدموا عملية طلب الحذف المنشورة لدى المقدّم واسألوا عما يشمله الطلب.
5. صحّحوا وواصلوا بعيدًا عن الشاشة. للخطأ اللغوي، تحقّقوا من مرجع موثوق وقدّموا العبارة الصحيحة البسيطة بأنفسكم. لا تعودوا لمجرد اعتذار الروبوت أو إنتاجه إجابة أفضل واحدة.
يصف Nativik أنشطة موجّهة للتحدث بالإنجليزية، وتصف شروط الاستخدام تطبيقًا للأعمار 3–10 بحسابات يديرها الوالدان أو الأوصياء وتحت إشرافهم. وتذكر سياسة الخصوصية، المؤرخة في 15 أكتوبر 2025، أن الصوت يُعالَج آنيًا دون تسجيل أو تخزين أو مشاركة؛ وتصف بصورة منفصلة بيانات الحساب والجهاز والاستخدام ومقدّمي الخدمات. هذه تصريحات الشركة، وليست تحقّقًا مستقلًا من تنفيذ التطبيق.
لتفاصيل المنتج، اقرأوا وصف التحدث الموجّه وملخّص سلامة الأطفال والخصوصية لدى Nativik إلى جانب السياسات الكاملة.
هل تعني كلمة «تعليمي» إمكان تجاوز هذه الفحوص؟
لا. اعتبروا الوصف سببًا لاستقصاء النشاط الفعلي والأهلية العمرية وحدود المحتوى والتعامل مع البيانات، لا قرارًا نيابةً عنكم.
ماذا لو لم أستطع الحكم على صحة الإنجليزية؟
استخدموا عبارة من قاموس للمتعلّمين أو درس تثقون به بالفعل. اسألوا معلّمًا عن التصحيح غير المؤكد بدلًا من تمريره حقيقةً. ويمكنكم ترك اقتراح الذكاء الاصطناعي دون استخدام.
هل يجب أن يتحدث طفلي إلى الذكاء الاصطناعي لتجربة المثال؟
لا. في تبادل اللعبة أعلاه، يتولّى البالغ أي استخدام اختياري للذكاء الاصطناعي. ويمكن للطفل اللعب بعيدًا عن الشاشة تمامًا، ويمكن حذف خطوة الذكاء الاصطناعي.
أعيد التحقّق من المصادر في 14 أكتوبر 2026. الإرشادات المؤسسية ليست موافقة على منتج، وأوصاف المقدّمين ليست إثباتًا للتنفيذ. لا تُقدّم هنا اختبارات عملية للمنتجات أو تدقيق أمني مستقل أو دراسة لمكاسب التعلّم. القائمة وتبادل اللعبة اقتراحات تحريرية، وليسا تدخلات معتمدة. تُستخدم الإرشادات الأسترالية للسياق العملي، لا بيانًا لقانون عالمي. أعيدوا مراجعة سياسات المقدّم قبل الاستخدام.
